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开展技能竞赛改善教育现状全面推进一体化教学 　　摘 要 我院机电工程系各专业进行“一体化”模式教学以来，已取得了良好的教学革新效果，但是由于我院教育现状、所处地理环境、师资力量、教学设施等一系列因素制约了一体化教学的进一步深化，而技能大赛的设立明显的促进了我院的人才培养模式改革，推进了教学水平的提高，影响教育教学工作的各个方面。笔者通过在近几年对大赛的准备、培训及我院今年开展的月竞赛活动中深刻体会到技能大赛对我院机电专业教育教学的影响。现从以下几个方面谈一谈技能竞赛对一体化教学的推动作用。 　　关键词 教育现状 技能竞赛 一体化教学 推动作用 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　1我院现阶段教育现状 　　由于近年来初中生源数量逐年减少，高校又扩招，普高的招生热度又持续升高，我校又地处偏远山区， 招生空间又相对狭小。生源质量的下降也造成了一体化教学及管理的难度越来越大。通过在一体化教学中和学生的谈话及大量调查发现，我们的学生虽然入学门槛低，但大部分对专业学习还是有所期望，有信心，甚至渴望通过现阶段教育来创新人生。可是往往经过一段时间，这部分学生的数量会逐渐下降，这其中的原因有如下几个方面： 　　（1）文化基础差，生源质量不高。由于招生难使得招上来的学生普遍初中没有毕业，甚至有的连小学都没有毕业，这些学生文化薄弱，学习自觉性不够，没有明晰的人生理想和奋斗目标，缺少学习的动力。 　　（2）逆反心理严重。我校学生和其他中职学生一样是学生中一个特殊的群体，他们可能在学习能力上确实比以后上大学的学生差些，但他们在其他方面很有天赋，他们的智商都不低。他们对自己的理想有冲动有渴望，但就三分钟热血 ，很难持之以恒。自我成就感得不到满足就产生叛逆心理，面对这样的学生，只要我们加引导，方法得当，完全可以激发他们的学习兴趣，他们有很大的可塑性。 　　（3）意志薄弱，自律性差。中职学生在学习上比较依赖老师，自觉学习的能力和学习的自觉性较差。解决因难的决心和信心不够，当学习遇到困难时没有毅力去克服，对自己的理想和追求也就随之松?w。人没有了追求目标就变得懒散和随便。 　　以上的这些因素给我们开展一体化教学带来了更多的困难和阻碍，因此作为中职教育者，急切寻求改变这一现状的良方。 　　2技能竞赛是改善这一现状的良好途径 　　普通高中有高考这一指挥棒的作用，学生有学习目标，但是中职教育没有明确的奋斗目标，学生容易懒散，引入技能赛就是为了丰富学生的学习生活，找到努力的方向，让他们感受付出汗水、承受压力、收获荣誉的过程，让他们变得更优秀。这也是“普教有高考，职教有技能竞赛”的意义所在。通过组织参加省、市、区各级竞赛及我院的月竞赛活动，我们也发现技能竞赛是改变我院教育现状的良好途径： 　　（1）开展技能竞赛能促进学生个人发展。将技能竞赛与学习方法和学习积极性的培养相结合，在训练中纠正以前的不良学习习惯，学会高效学习；将技能竞赛与自我管理结合起来，学会自律、坚持、持之以恒，锻炼自己的毅力和刻苦钻研的精神；将技能竞赛与重塑自身价值观结合起来，通过竞赛中的切磋和交流，帮助学生不断进步。技能的提高和比赛获得的荣誉帮助学生树立自信，重新认识自身价值。 　　（2）技能竞赛能提升学生的职业的技能水平和职业道德素养。技能竞赛能帮助学生提高技能的同时，强化职业道德意识。因为竞赛对技能操作的专业性、规范性等要求更高，同时各个学校既是较量也是互相学习，可以强化学生的技能操作时的规范意识、产品质量意识等，改变不严谨的操作习惯，为学生专业技能水平的提高和职业道德素养的养成提供了条件。 　　（3）以竞赛为机制，营造校园育人文化。近年来，我院开展了学期竞赛，今年又将月竞赛活动纳入到常规教学，成长效机制，并加以制度化规范化。让竞赛覆盖每位学生，逐步形成“人人参与、专业全覆盖、全系有大赛”的局面。 　　3技能竞赛活动推进更新教学模式、教学内容、教学方式改革 　　近年来我院多次承办区、市各类竞赛，组织优秀学生参加省、区各级技能竞赛，都取得了良好的成绩，这种层次的竞赛导向作用非常明确。技能竞赛的内容、规则和标准有力引导教学工作，为修改教学计划，增补教学内容，加强实训环节提供了依据。突出了动手能力的做中学培养方式，有效促进了理论与实践教学相结合，课内与课外教学相结合，讲授和自我提高相结合，真正体现了一体化教学的内涵和宗旨。 　　4技能竞赛促进“双师型”教学团队建设 　　一体化教学对教师提出更高的要求：既精通职业教育理论，具有较高专业理论水平，又有较高专业操作技能；既能讲授专业技术理论知识，又能指导技能训练，融理论与实践教学于一体。怎样达到这一要求，职业竞赛是很好的途径。 　　职业技能竞赛的内容涉及多门课程，指导教学需要比较全面的理论知识、较强的实践操