傲雪梅花_4.doc

傲雪梅花 教材：义务教育课程标准实验教科书《美术》??教材七年级上册第?4?课? 　　教材分析：? 　　本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。? 　　教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。? 　　组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。? 　　教学目标：? 　　情感态度目标? 　　通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。? 　　知识技能目标? 　　1?．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。? 　　2?．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。? 　　3?．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。? 　　过程与方法目标? 　　学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。? 　　教学思路：? 　　整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时，?由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，学生大胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。? 　　教学方法：? 　　互动法、探究法、欣赏法等。? 第一课时教学设计：? 　　教学目的：通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式，?同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。教学重点：引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。? 　　教学难点：怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。? 　　涉及学科：生物、历史、地理、音乐、文学等。? 　　教学准备：教具——多媒体、图片、中国画材料等。? 　　学具——课本、国画用具等。? 　　教学过程：? 　　一、认识、引入? 　　师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢??? 　　师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢??? 　　师：这些梅花美不美???有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢???为什么??? 　　师：梅花是中国十大名花之一，?由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天，?同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。?? 　　二、赏析、探究? 　　?赏梅：?? 　　师：梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约?6000?年前分布到了长江以南地区，?3000?年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有?2150?年的历史。? 　　活动一：? 　　? 生长习性?? 颜　　色?? 形态特征?? 欣赏与描述：?1?．梅花的生长习性???它有哪些颜色??2?．梅花的形态特征???? 　　教师总结：? 　　1?。喜阳、耐旱，先开花、后发叶。一至二月开花，分布在长江流域一带。颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。? 　　2?．有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。? 　　? 　　?咏梅? 　　师：梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。?(?展示咏梅诗词：毛泽东词《咏梅》、王安石诗《 梅花》等?)? 　　? 　　咏梅??梅花?? 　　风雨送春归，飞雪迎春到。?墙角数枝梅，? 　　已是悬崖百丈冰，犹有花枝