【学案导学与随堂笔记】高中数学（人教版A版必修一）配套课件：第一章集合与函数的概念习题课.pptxVIP

第一章　 集合与函数概念习题课 集合学习目标1.系统和深化对集合基础知识的理解与掌握；2.重点掌握好集合间的关系与集合的基本运算.问题导学题型探究达标检测问题导学 　新知探究 点点落实确定性　 互异性　 无序性1.集合元素的三个特性：________，________，________.2.元素与集合有且只有两种关系：________，________.3.已经学过的集合表示方法有________，________，________，__________________.∈　 ?列举法　 描述法　 Venn图常用数集字母代号答案?符号定义Venn图子集A?Bx∈A?x∈B真子集ABA?B且存在x0∈B但x0?A并集A∪B{x|x∈A或x∈B}交集A∩B{x|x∈A且x∈B}补集?UA(A?U){x|x∈U且x?A}4.5.常用结论(1)?______A；(2)A∪?＝______；A∪A＝______；A∪B＝A?_________.(3)A∩?＝______；A∩A＝______；A∩B＝A?__________.(4)A∪(?UA)＝________；A∩(?UA)＝________；?U(?UA)＝________.?AAA?BAA?B?AU?返回答案题型探究 　重点难点 个个击破类型一　集合的概念例1　设集合A＝{(x，y)|x－y＝0}，B＝{(x，y)|2x－3y＋4＝0}，则A∩B＝________.{(4,4)}解析答案反思与感悟反思与感悟要解决集合的概念问题，必须先弄清集合中元素的性质，明确是数集，还是点集等.2所以a＝－1，b＝1.所以b－a＝2.解析答案类型二　集合间的基本关系例2　若集合P＝{x|x2＋x－6＝0}，S＝{x|ax＋1＝0}，且S?P，求由a的可能取值组成的集合.解　由题意得，P＝{－3,2}.当a＝0时，S＝?，满足S?P；反思与感悟解析答案反思与感悟1.在解决两个数集关系问题时，合理运用数轴分析与求解可避免出错.在解含有参数的不等式(或方程)时，要对参数进行分类讨论，分类时要遵循“不重不漏”的原则，然后对于每一类情况都要给出问题的解答.2.对于两集合A，B，当A?B时，不要忽略A＝?的情况.跟踪训练2　设集合A＝{x|x2－3x＋2＝0}，集合B＝{x|x2－4x＋a＝0，a为常数}，若B　A，求实数a的取值范围.?解析答案解　由已知得A＝{1,2}.若B?A，则集合B有两种情况，B＝?或B≠?.当B＝?时，方程x2－4x＋a＝0无实根，∴Δ＝16－4a＜0，∴a＞4.当B≠?时，若Δ＝0，则有a＝4，B＝{2}?A满足条件；若Δ＞0，则1,2是方程x2－4x＋a＝0的根，但由根与系数的关系知矛盾，故Δ＞0不成立.∴当B≠?时，a＝4.综上所述，满足B?A时，a的取值范围是a≥4.∴满足B?A的a的取值范围是a＜4.类型三　集合的交、并、补运算例3　设全集为R，A＝{x|3≤x7}，B＝{x|2x10}，求?R(A∪B)及(?RA)∩B.解　把全集R和集合A、B在数轴上表示如下：由图知，A∪B＝{x|2x10}，∴?R(A∪B)＝{x|x≤2或x≥10}，∵?RA＝{x|x3或x≥7}.∴(?RA)∩B＝{x|2x3或7≤x10}.反思与感悟解析答案反思与感悟求解用不等式表示的数集间的集合运算时，一般要借助于数轴求解，此法的特点是简单直观，同时要注意各个端点的画法及取到与否.跟踪训练3　已知集合U＝{x|0≤x≤6，x∈Z}，A＝{1,3,6}，B＝{1,4,5}，则A∩(?UB)等于(　)A.{1} B.{3,6}C.{4,5} D.{1,3,4,5,6}B解析　∵U＝{0,1,2,3,4,5,6}，B＝{1,4,5}，∴?UB＝{0,2,3,6}，又∵A＝{1,3,6}，∴A∩(?UB)＝{3,6}，选B.返回解析答案类型四　集合的实际应用例4　向50名学生调查对A，B两事件的态度，有如下结果：赞成A的人数是全体的五分之三，其余的不赞成；赞成B的比赞成A的多3人，其余的不赞成；另外，对A，B都不赞成的学生数比对A，B都赞成的学生数的三分之一多1人.问对A，B都赞成的学生和都不赞成的学生各有多少人？反思与感悟解析答案赞成B的人数为30＋3＝33，记50名学生组成的集合为U；赞成事件A的学生全体为集合M；赞成事件B的学生全体为集合N.设对事件A，B都赞成的学生人数为x，反思与感悟解析答案赞成A而不赞成B的人数为30－x，赞成B而不赞成A的人数为33－x.则Venn图如图所示：所以对A，B都赞成的学生有21人，都不赞成的学生有8人.反思与感悟反思与感悟解决这一类问题一般用数形结合思想，借助于Venn图，把抽象的数学语言与直观的图形结合起来，注意两个集合并