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《设计素描》课程标准 一、课程基本信息 课程编码： 课程类型： 总 学 时： 216 学　　分：6 先修课程： 适用对象(专业)： 环艺设计、视觉传达设计 开课学期：第一、二、三学期 二、基本理念与设计思路 1、课程设计的理念 设计素描作为专业基础课程，从总体上来说是解决理论、观念和创造力方面的问题，因此在进行课程设计时，我们所遵循的理念就是要对学生进行美学能力训练、技术层面的表现力训练以及想象力和创造力的提高，其中最为重要的是创新能力的培养。在课程设计中，建立以平面——立体——空间专业领域的设计素描大平台，从视觉、产品、环境等专业大视野考虑课程的基础性和广泛性。同时，重新定位素描教学的目标，坚持寓表现技能、美学素养于创造性思维教育之中的教学理念，跳出传统的绘画素描框架，进入设计素描状态，掌握设计、企业、生产所需要的造型要素。 2、课程设计的思路 （1）整合课程内容，构建以实践为主渠道的教学体系。本课程以“结构素描、精微素描和创意素描”为主要内容，以实践教学为主，课程内容体系构成一个包含“从平面到立体再到空间”的能力结构训练系统，设定课题总目标与子目标，并分别与相关专业与相关课程对应。 （2）运用“课题式教学模式”、设置动态化的课题方案，采用弹性、动态化的课题设置激发学生的主动性和创造性。以“课题”的方式重新整合与提取课程的知识体系与能力结构，以能力培养为主线，把知识传授、能力培养和素质教育融为一体。 （3）30%）加期末考试成绩（70%）。由教研室主任组织3－5名教师组成考核小组进行集体评分。 评分标准： （1）构图合理（10%） （2）造型、比例、结构严谨（30%） （3）关系明确，色调和谐统一（30%） （4）精神面貌突出，形象刻画生动（20%） （5）画面统一完整，具有一定的艺术表现力（10%） 3.教材及参考书 教材 《设计素描》 黄作林 李育 邓旭著 重庆大学出版社 2002年8月版 参考书 1、《从自然形态到抽象形态》周至禹著 湖南美术出版社 2、《新概念装饰素描》赵健著 广西美术出版社 3、《设计素描》林文昌著 台湾艺术图书公司 1.西方古典主义大师素描集〉人民美术出版2001年10 版。 4.《大师速写素描新选系》 吉林美术出版社 2005年1月版。 5.《设计素描》董春欣编著上海书画出版社 2005年6月版。 6.《现代素描》 刘建平 编著 上海人民美术版 1998年10月版。 7.《素描》 杨义辉刘骥林 曹大庆 靳超 编著 陕西人民美术出版社2006年6月版 4.教师要求 包括六个方面： 1、示范课。教师讲授完一理论知识模块后，首先就此理论知识模块所讲述的内容进行示范演示，使学生对要实训的专业内容有一个直观的认识和了解。 2、专题讲座课。 教师收集大量的教学图片和教学范画，利用多媒体课件加以归纳，上升为系统理论，开阔学生的眼界，增强学生对训练的深入认识。或邀请省内专家学者做专题讲座，增加学生对《设计素描》课程的认识和学习观念的转变。 3、讨论课。组织学生讨论，提出问题，师生共同探讨解决办法。通过师生互动，辩明事理，达成共识，促进学生的学习兴趣和专业意识的提高。 4、参观学习课。组织学生到兄弟院校和艺术展览馆去参观学习，开阔学生眼界提高学习兴趣。 5、加强日常专业教育活动。日常专业教育活动是把《设计素描》贯穿到学生整个学习、生活过程中的重要途径。我们把《设计素描》的教学与学生日常的专业教育结合起来，通过座谈、讨论、作品展示、参观学习等各种形式对学生进行专业教育，使学生进校后对自己所学的专业有良好的兴趣和积极的学习态度从而养成良好的学习习惯。 6、认识总结课。在专业实训之前，要求学生对教师讲授的理论知识、示范、专题讲座等和自己对课程学习的认识，发表意见和讨论，以便教师了解学生对专业课程的认识程度，及时调整教学进程及补充教学内容。 5.课程资源利用和开发建议 建设步骤与课程资源上网计划： 1、在继续进行利用网络课程进行教学方式、方法、手段、内容改革的试点和示范，不断完善素材，修订、完善网络课程的内容，建立适合不同专业使用的多媒体教学资源库的同时重点建设师生互动教学网联络系统，使之成为教师远程，多方位指导一线学生操作的平台。构建影响较大的网络课程教学系统。 2、建立并完善包含《设计素描》课堂教学，实践教学，科研等多层次多结构，基于现代化网络技术的理论教学和实践科研教学立体化的教学方法和设备。继续加大投入、整合资源，力争把造型基础教学创意工作室建设成为全国示范性设计素描教学与创意工作室基地。 3、通过岗位和培养相结合的方式，加快教师队伍水平的提高，以及教学、科研实力的增强，保持教师队伍一流的水平。 4、完善多媒体建设，包括多媒体课件及相关图片资料，录