小蝌蚪找妈妈_8.doc

小蝌蚪找妈妈 小蝌蚪找妈妈 教学目标： 1．?学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。? 2．能读课文，想想每个自然段的内容，把各段连起来，理解课文内容。? 3．从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生的观察能力。? 4．知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。? 5．能分角色有感情地朗读课文。? 教学重点：让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。? 教学难点：懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。? 教学准备? 1．“小蝌蚪、长出前腿的蝌蚪、长出后腿的蝌蚪、尾巴变短的蝌蚪、青蛙”小图片。? 2．幻灯片。? 教学时间?三课时? 教学设计　? 第一课时?? 一、教学目标? 从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。? 知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。? 能分角色有感情地朗读课文。? 二、教学重点、难点? 了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。? 三、教学过程? 以故事引出课题。? 1．一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵，卵一天天地长大，长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。你们知道这是什么吗？? 对：小蝌蚪的妈妈是谁？今天，我们就来学习一篇课文《小蝌蚪找妈妈》。? 板书课题：? 1小蝌蚪找妈妈? 齐读课题。? 2．学生自己设教学目标。? 问：从课题你知道什么？? 学课文你想知道什么？? 3．师归纳教学目标。? 这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。通过学习，我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈，在找的过程中它的形体有什么变化。学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容。同学们还要练习分角色朗读课文。? 讲授新课。? 老师配乐范读课文。? 思考：? 1．小蝌蚪找了几次才找到妈妈？? 2．它们都找到了谁？? 读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈。它们找到了：鲤鱼、乌龟、青蛙。过渡：课文共有几个自然段？请你们用最快的速度在自然段前标出序号。? 看图逐段学习理解。? 1．观察第一幅图，说图意。? 这幅图画的是谁在什么地方干什么？? ? 哪个自然段是写这幅图的？? ? 2．学习第一自然段。? 指名读第一自然段。? 小蝌蚪长的什么样？? 贴出小蝌蚪的图片。? 板书：大、黑、长长? 它们在水里怎么游呀？? 快活、高兴。? 你觉得小蝌蚪长得怎么样？? ? 指导朗读。? 小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么快乐活泼，我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来。? 试读、指名读、齐读。? 过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，它们都在想：我们的妈妈在哪？要跟妈妈学点本领那该多好啊！于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈妈的呢？找妈妈的过程中它们自己有什么变化？我们学习第2自然段。? 3．学习第2自然段。? 出示学习方法：读，想，说。? 想：? 1．小蝌蚪有什么变化？? 2．小蝌蚪看见谁？告诉了它们什么？? 说：? 什么样的小蝌蚪？看见了什么？知道了什么？? 小声读第2自然段。? 贴出长出两条后腿的小蝌蚪图。? 投影：? 看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。? 迎上去：面对面过去。? 观察小蝌蚪，迎上去时是什么心情？? 我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们着急的心情。? 指名读、女生读。? 我们再观察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气？那么我们就用和蔼的语气来读鲤鱼妈妈说的话。分小组分角色试读，请两组分角色朗读。? 小结：学习第2自然段时，我们是先读再想这两步来理解内容，最后说出了这段的主要内容。下面，我们继续用这种方法学习第3自然段。? 4．学习第3自然段。? 小声读第3自然段。? 边读、边想。? 看投影，观察小蝌蚪前腿的位置。? 贴出长出两条前腿的小蝌蚪的图。? 演示：追上去。? 小蝌蚪连忙追上去叫妈妈什么心情？他们怎么叫的？谁试着读一读。? 乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？那为什么叫它妈妈？? 乌龟怎样回答小蝌蚪的？? 有语气地读第3自然段。? 这段主要讲什么？? ? 过渡：小蝌蚪知道妈妈长得什么样，他们又继续往前找，这回找到妈妈没有？我们学习第4自然段。? 5．学习第4自然段。? 请同学们自己小声读这段，并找出问题的答案。? 指名汇报。? ? 小蝌蚪终于找到了青蛙妈妈，青蛙妈妈是怎么说的？从它的话里，你们知道了什么？? 做书后练习题2。? 填空：? 小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。? 分角色朗读第4自然段。? 这段主要写什么？? ? 过渡：妈妈见到自己的孩子，又会怎样呢？我们齐读第五自然段。? 贴青蛙图。? 指图问：我们现在应该叫它们什么呢？? ? 追问：小青蛙怎样到了荷叶上？用了哪些动词？