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中职学生流失原因分析及对策 　　中职学生流失是一个普遍现象，随着国家对职业教育的加大投入，免除中职学费，很多学生发现只要报名就能来上学，所有中职报名率很高，但是问题也来了，开学不久又有许多学生退学，作为班主任我也痛心疾首，为什么学生流失现象如此严重？为此全面、深入地调查学生流失的特点和规律，分析和找准解决问题的突破口，拿出切实可行的工作建议和对策，把流失率降低到最低点。 　　一、学生流失原因的分析 　　1.学生自身的因素是学生流失的最基本原因 　　据统计，有80%的学生认为自己的学习基础很差，有的甚至连分数的加减法都不会，学习中没有培养良好的学习习惯，学习方法欠缺，自我调节能力差，普遍缺乏学习信心，和学习兴趣。学生入学后，单一的理论、专业教学必然会激化学生的厌学情绪，在导致部分学生流失的同时，也有一部分学生处于“潜在流失”状态。 　　2.学习目标不明确 　　由于受传统教育的影响以及实际的招生环境限制，学生入学没有门槛，或是遵从家人的意愿“被入学”，或是抱着混日子、混毕业证的心态，或是出于上中职学业轻松、好玩的考虑，对专业认识不全，甚至盲目从众。因此学习态度不端正，眼睛直往下看，很少往上看、往前看，学习动力严重不足。入校后积极、全面的专业意识、专业前景相对缺乏，同时也缺乏再次获取积极的选取专业的机会。 　　3.生源质量参差不齐 　　当今中职生普遍是差生、问题学生组成。为了完成招生任务和指标，不得不忽视生源质量，成绩、品质，甚至年龄存在较大差异。有的学生初一未完成就来我校上学，有的还在社会上闯荡了两年，有的在外打工数年又返校上学，甚至有的已经结婚生子，还有的是家长无力管理而送进了学校。成绩无从谈起，学习习惯差，品质差，纪律观念淡薄，受不了约束，有的班主任认为“有的学生连起码的作息习惯都没有”，有的学生心理问题严重、网瘾成性、攀比消费、早恋，甚至于把社会上拉帮结派、打架斗殴的恶习带进校园，一批不良行为学生的相对集中，违纪率高，被开除、劝退或者自动失学率也就高。而且还影响了一部分其他学生，有的跟帮结伙被退学，有的受欺负、压抑，不能正确处理而流失。 　　4.学生对教师、学校缺乏足够的信任 　　在我校组织的问卷调查中，遇到困难想到了谁？班主任（5%），同学和朋友（73%），家长（13%），无处述说或是闷在心里（9%）。不亲其师，难信其道，学生对教师缺乏必要的信任，缺乏足够的被肯定，必然导致教育效果大打折扣。学生整体素质不高，但对学校的教育要求不一定低，这也是其自卑心理的一种内在补偿需要。而传统教学模式仍然以传统讲授为主，对学生缺少新鲜感、缺乏吸引力。专业学习缺少动手实践的机会，不能很好地满足学生想改变学习习惯的愿望。 　　二、应对学生流失的对策 　　减少和防止学生流失是一项系统性工作，涉及学校管理的各个方面。做好这项工作，既要有学校管理体制、机制建设的宏观思考，又要有教学管理、实训管理、学生管理、专业设置、教师队伍和班主任建设等具体的、微观的操作，真正实现“招得来、教得好、留得住、抢着要、干得好”的教育教学目标。 　　1.重视加强教师队伍和班主任建设 　　要积极应对和解决教师的后顾之忧的同时，破解体制、机制难题，在各层面打造一流的办学力量，以优良的校风校纪为标识，以鲜明的职教风格为特色，视学生为学校发展的生命，让优良的校风、优质的教风、优秀的学生成为学校的名片。加强师德修养，打造“温暖型”教师队伍。因为只有教师具备高尚师德，健全的人格，才能起到春风化雨的作用，才能点燃学生理想的火种。教师要具备良好的政治思想素质。只有这样，教师才能成为学生的路标和灯塔，指引和照亮学生正确的人生道路和航向 　　要重视加强班主任队伍建设。班主任始终是学生管理和教育主体，控制学生流失的决定因素，班主任队伍素质的高低直接影响着学生的辍学率。加强班主任队伍建设首先是建立班主任奖励机制，提高班主任的待遇，让班主任成为真正让人羡慕的岗位。其次是加强班主任申报选拔聘任和考核，把事业心、责任心工作能力强、高素质的教师聘任为班主任，把好班主任的入关口，夯实班主任工作过程。最后是加大投入，加强管理队伍和班主任学习与培训。给班主任提供更多的学习机会，切实提高工作能力和水平。 　　2.要进一步更新教育理念，树立正确的学生观 　　在传统教育的眼光下，职业学校的学生都是中考的失败者，都是普通高中招剩下的三流学生，都是或多或少的问题学生。陶行知先生曾经说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”因此我们必须从“天生我材必有用”的学生观出发，确立“做人、求知、实践、成才”的“四部曲”，或实用性、或技能型、或专业性、或创业型、或发展性，不一定每个学生都要成才，但要不拘一格培养，对每个学生都充满希望，绝不放弃一名学生，努力为每个学生