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中职篮球教学中的有效性教学方法分析 　　摘 要：篮球运动是一项在中职学生中极受欢迎的运动，由于其趣味性较高，具有很大的吸引力。但是由于当今中职篮球教育的教学理念比较传统，使用的教学方法较为陈旧，导致篮球教学效率十分低下，无法达到预期的教学效果。目前中职篮球教学的现状就是学生积极投入了，但是获得篮球知识却十分有限，究其原因，就是教师的教学方法有待改进。本文对于中职篮球教学中存在的问题进行了深入的分析，并提出了相对有效的教学方法，希望可以为广大中职篮球教师提供参考和借鉴。 　　关键词：中职篮球教学；问题；教学方法 　　1前言 　　篮球是最受欢迎的球类运动之一，在中职学生中受到了大量学生的青睐。但是由于篮球运动带有强烈的对抗性质，具有一定的危险性，一旦发生意外不仅会对自身造成伤害，还会影响到其他人，所以，在比赛的过程中，要想取胜就必须掌握一定的技术和技巧。篮球教学就是要在帮助学生提高篮球技术的同时，教给学生技巧性的东西，不仅是篮球“战术”，还应包括安全方面的知识。但是，在实际的中职篮球教学中，由于教师能力有限和教学方法等因素的限制，导致教学效率普遍比较低。为了保障中职篮球教学的成果，教师就必须转变传统的篮球教育观念和思想，积极采用有效的篮球教学方法，改变中职篮球教育现状。 　　2中职篮球教学中存在的问题 　　首先，目前仍然有很多的中职院校没有重视篮球教学，不少学校对于中职教育的目的认识较为片面，单纯的认为学校教育只是进行文化知识教育这一方面，并且觉得篮球只是一种消遣活动，对于学生来讲不应过多提倡，免得耽误学生学习。 　　第二，由于中职学校本身对于篮球教学不够重视，相应地，资金和人力投入十分有限，导致学校的篮球教学资源十分紧张，普遍存在教学场地较小、教学设施不完善等现象，并且很多中职学校的篮球教师严重紧缺，导致篮球教学活动无法顺利开展。 　　第三，篮球教学手法单一。很多老师对于中职篮球教学的目标缺乏科学认识，只追求教学任务的完成，并不重视教学质量，对于学生只是进行了简单的篮球入门基础教育，对于学生篮球技术的提高漠不关心。为数不少的篮球教师对于课堂教育活动缺乏热情，消极的态度感染了学生，时间长了会导致学生学习积极性的下降，最终影响篮球教学成果。 　　3中职篮球教学的有效性教学方法探究 　　3.1差异教学的方法 　　每个学生都是与众不同的个体，教师在教学过程中必须认识到学生的能力差异，进行差异教育。差异教育需要注意以下几点：第一点是全面了解学生的实际情况，明确学生的实际能力水平，包括个人身体状况、心理素质和运动技能等方面，为差异教学提供参考依据。第二点是根据学生的个人特点，将学生进行科学的分类，进行差异教育。比如，根据了解得来的信息，将学生分为甲、乙、丙三种，甲类是那些综合素质和篮球技术都相对高一些的学生；乙类是那些篮球技术和身体素质处于中等水平的学生；丙类学生是那些综合素质较差，技术水平较低的学生。第三点是根据所做的分类，对学生进行差异教学。对于甲类学生，教师要做的是为他们设置更高的目标，在学生实现目标的过程中，做好指导和教育。对于乙类学生，教师重点要加强学生的技能训练，通过大量的练习，提高学生的技术水准，巩固教学成果。对于丙类学生，教师的教学重点在于提高学生的篮球学习兴趣，帮助学生树立起自信，通过查找原因，明确学生的努力方向。教师可以通过加强学生的基本练习的方式，帮助学生打好篮球基础；通过进行专项辅导的方法，逐步提高学生的篮球技术水平。第四点是尊重和爱护学生。不管学生篮球技术如何，身份是平等的。在进行差异教育的过程中教师要注意照顾学生的尊严，对于取得进步的学生要及时的鼓励和表扬，并根据学生的水平变化进行类别的动态调整。 　　3.2比赛教学法 　　篮球运动本身是一项很有意思的运动，但是在中职篮球教学中，很多老师过度强调课堂纪律，在进行教学时，刻板的依照传统课堂教育的模式，对于学生的教育只是单调、乏味的重复训练，引起中职学生的反感，久而久之，学生对于篮球课程的兴趣被消磨殆尽。所以，在进行中职篮球教学实践的时候，教学方法的选择必须充分考虑学生的年龄特点和心理特征，针对学生竞争意识强烈等特点，可以多进行一些篮球比赛。比赛既可以活跃气氛，又可以点燃学生的竞争激情，是一种非常有效的教学方法。举个例子来说，在进行投篮教学的时候，可以根据学生的实际水平，将学生进行科学的分组，然后告知学生这是一场比赛。每一个小组的成员为了集体荣誉和所谓的“面子”，就一定会尽量去争取胜利，教师在这个时候进行的篮球技术教育就能取得事半功倍的效果。并且由于小组属于一个小型的集体，在比赛的过程中必须要互相之间做好配合，因此，比赛教学的方式也在某种程度上提高了学生团结协作能力，培养了学生的竞争意识。 　　3.3重视篮球精神教育 　　篮球不仅