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体液调节实验题举隅 　　体液调节是指激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等），通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。体液调节涉及许多腺体和激素有关的实验，针对不同的腺体和激素我们应该怎么进行实验设计呢？ 　　1.甲状腺和甲状腺激素、性腺和性激素 　　常用实验方法是：切除法、饲喂法、注射法。如：探究甲状腺、甲状腺激素的生理作用实验等。 　　[＼组别＼实验动物＼实验处理＼观察指标＼实验组＼①＼幼小动物＼切除甲状腺＼幼小动物生长发育情况＼②＼切除甲状腺+注射甲状腺激素＼对照组＼①＼幼小动物＼不做任何处理＼幼小动物生长发育情况＼②＼只切开皮肤不切除甲状腺＼] 　　注意：实验动物选取分组时，要选取生长发育状况相同的，且饲养时其他条件要一致。 　　例1 图所示为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中①②③分别代表三种激素。发育过程大致分为两个阶段，前20d蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20d逐渐成熟。下列有关叙述正确的是（ ） 　　A.前20d中①②③的含量都比较低，并在此期间都逐渐增加 　　B.用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪，可使蝌蚪早于38d发育成小型成蛙 　　C.若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙，说明促甲状腺激素的功能是促进发育 　　D.切除成蛙的垂体，甲状腺可能出现萎缩，①②③的含量都会减少 　　解析 分析图可知，①表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，②表示垂体分泌的促甲状腺激素，③表示甲状腺分泌的甲状腺激素。由题干可知，前20d下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，各自分泌的激素较少，由图示知，6～20d内蝌蚪形态在发生改变，即蝌蚪在不断发育，所以①②③的分泌都逐渐增加，故A正确；甲状腺激素的合成受到下丘脑、垂体的调控，前20d下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟，故碘增加不能使甲状腺激素合成量增加，因此不可能使蝌蚪提前发育成小型成蛙，故B错误；由图示知，②促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，甲状腺激素的作用是促进发育，故C错误；切除垂体，缺少促甲状腺激素，甲状腺可能出现萎缩，甲状腺激素的分泌量减少，但由于反馈调节，①的含量会增加，故D错误。 　　答案 A 　　2.生长激素和垂体，胰岛素、胰高血糖素和胰岛（胰腺） 　　常用实验方法是：切除法、注射法。如：探究胰岛素对动物血糖调节的影响 　　[组别＼实验动物＼实验处理＼观察指标＼实验组＼饥饿处理的小鼠＼连续注射一定量胰岛素＼小鼠生活状况＼对照组＼①＼饥饿处理的小鼠＼连续注射一定量胰岛素→出现低血糖症状→补充糖类＼小鼠生活状况＼②＼不注射胰岛素，定期补充糖类＼] 　　其他激素的实验设计可参考上述实验进行。注意能够口服、饲喂的激素只有甲状腺激素和性激素等小分子物质，大分子的多肽（蛋白质）类激素，如各种促激素、生长激素、胰岛素等只能注射。 　　例2 据下列实验结果回答问题。 　　实验一：选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30d，结果如图1。 　　图1 　　（1）该实验的目的是探究 。 　　（2）手术应切除 。每次注射各激素的量应按照 来计算。 　　（3）图1表明胰岛素具有 的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应 （小于/等于/大于）它们单独作用之和。 　　实验二：选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。 　　图2 　　（4）开始刺激后，血糖浓度将 ，原因是 。 　　（5）图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射 ，通过检测注射前后其周围血液中 的浓度变化来确定。 　　解析 （1）由图1可知：该实验的自变量是对大鼠注射不同的激素，因变量是大鼠平均体重的变化，故该题探究的是生长激素和胰岛素对大鼠生长的影响。（2）为避免自身产生的胰岛素和生长激素对实验的影响，应切除大鼠的胰腺和垂体。每次注射量应按照单位体重注射量乘以体重来计算。（3）由图1注射胰岛素组与注射生理盐水组对比知：胰岛素具有促进大鼠生长的作用。由胰岛素+生长激素组、生长激素组和胰岛素组对比知：胰岛素具有加强生长激素的促生长作用，且二者的共同效应大于它们单独作用之和。（4）由图2知，开始电刺激支配大鼠胰岛的副交感神经后，降血糖的胰岛素分泌增多，升血糖的胰高血糖素分泌减少，故血糖浓度将降低。（5）要验证胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，可采用加量法对胰岛组织注射胰岛素，检测注射前后血液中胰高血糖素的浓度变化，通过对照得出结论。 　　答案 （1）胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响 （2）垂体和胰腺 单位体重注射量乘以体重 （3）促进大鼠生长（及加强生长