难忘小学生活——研课发表ppt课件.pptVIP

研课发表——难忘的小学生活  东昌区第三实验小学 席丽华 教材分析 这次习作来自六年级下册第六组综合性学习——难忘小学生活。它是第一板块“成长足迹”的教学内容。教参建议2课时完成。 我们教学的是第一课时习作指导。针对习作无外乎有话要说，有内容可写，写完后能清楚明白，读后让人理解你写了什么，怎么写的，要表达什么样的情感。 这次的教研活动中，我们把打开学生的写作思路作为重点（小学六年的校园生活），重在引导学生交流，借助照片、实物、现场表演创设情境，通过提问阐明看法，用具体事例讲出感受。 教学目标： 1.指导学生正确审题，确定写作范围。 2.选择素材中的典型材料，写出典型特点。会使用写作提纲。 3.（说）写心里话，表达对同学、老师、母校的不同情感。 教学重点：根据写作内容，选择典型材料，写出典型特点。 教学难点：利用和抓住关键词拟题、（说）写具体。 教研的主题：选典型材料，写真实具体。 习作指导课课堂结构： ＊审题：写作范围和重点（小学生活 难忘） ＊选材：写些什么（人 事 活动 一节课 景物） ＊列提纲：（怎么写） 拟题—————————— 典型特点———————— （ 运用关键词） 典型材料———————— 写作方法和材料安排（构段 谋篇） 习作指导设计思路： 用地点带出相关活动 看照片引发交流欲望 关键词拟题事例典型 用提纲明确写法重点 教学流程： 审题：（选用教材123页的一段话作提示） 习作提示是指导学生写作的重要内容，它涵盖着关于习作的范围（小学生活）内容（事儿、老师、同学、校园、一节课、一次活动）和写作要求（难忘），为此，新课伊始，我们采用大屏幕出示习作提示，然后通过老师的提问（这次习作写什么？表达什么？怎么写） 来完成审题这个环节，同时进行板书，使学生明确要求。 选材指导 选材（打开写作思路，争取人人有话要说） 小学生活毕竟六年了，许多事情淡忘了。只有走进他们的日常生活，才能调动起美好的回忆。为此，教学中我们充分利用大量的照片、实物、表演等创设情境——触景生情，加上老师不断地追问，打开学生的话匣子，解决“说什么”“怎么说”的重点，对于“怎么说”这个难点，教学中我们利用问题做引领。 想想看，在我们的校园里，有什么地方给你带来的快乐最多？最最让你难忘？为什么难忘？ 由操场联想到各种活动： 趣味运动会；大队会活动（艺术节、动手秀、校园吉尼斯挑战赛）升旗仪式、快乐的体育课、大课间活动展示…… 还有什么地方让你难忘？为什么难忘？ 由操场延伸到各种校内活动的场所：大队室；广播室；乒乓球室；美术教室；实验室；英语角……为那些特长学生、不同爱好的学生打开写作思路。 操场上： ★趣味运动会 ★校园吉尼斯挑战赛 ★“书香美”校园艺术节 ★梦想秀 ★阳光教学开放周活动 ★升旗仪式 ★ 动手秀夏令营 ★晨练 …… 据我所知，除我们学校外，还有一处地方是小学阶段大家最喜欢和常盼望去的。猜猜是什么地方？说说我们为什么喜欢去？那里的什么活动你最喜欢？为什么喜欢？ （这样问题的提出，直接把学生带到综合实践活动基地，而活动中的不同照片，会使他们直接进入回忆情境，打开聊天的话题，扩展写作范围。） 综合实践活动基地： ★拼装飞机模型 ★制作珠艺杯垫 ★拼装眼镜蛇 ★缝制钥匙包 ★卷心菜素炒番茄 ★做荷包 ★制作蛋糕 ★包饺子 ★制作饼干 ★ 制作月饼 …… 我们再来山下看看东昌区进修学校。瞧瞧冰天雪地它带给我们什么乐趣？ 你能介绍一下这里么？说给自己听。谁愿意介绍给大家？ 快走进那里，看看第一次抽冰噶的场景吧。请大家看大屏幕。也可以看你手里在这儿活动的照片。 1.人事变更，世事无常。六年来，我们接触过许多同学，尽管有进有出，时间有短有长。环顾一下你的四周，看看哪些同学让你难忘？他有什么特点？比如说。 2.请大家再看看大屏幕，由这些词你想到了哪些人？又想到了他的哪些事呢？好好想想，同桌聊聊。谁愿意跟大家说说？对于他，谁还有补充？你认为他还有什么特点？比如说。 3.在你的小学阶段，同样接触了很多老师，他们又有什么特点？给你留下了怎样难忘的印象？我们看看