《关于美术课程标准.docVIP

关于新的《美术课程标准》 新课标（新的《美术课程标准》）十年前就建立了，一直在大家的探究和实践中，可以说新课标①常学、常新，是一本读不完的书；②是一段说不完的话，需要不断讨论，越说越活；③是一道解不完的题，需要共同探究，越解越明；④是一件做不完的事，需要我们继续努力，前途无量。因此，想要很好地理解、掌握和运用它，必须了解以下几方面最基本的内容，也是本次课改最重要的内容： 一、课程总目标包括哪几个维度？ 课程总目标是按照三个维度表述的，即知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。在知识与技能方面，学生要学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养。在过程与方法方面，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。在情感、态度和价值观方面，学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 尽管大家都知道过分重视知识与技能的学习是我们基础教育的弊端之一，而且是这次课程改革应该着力改进的问题，但并不意味着我们可以不要知识与技能。所以在总目标的表述上，知识与技能仍是一个重要的维度。只是我们要适当的降低其难度和要求而已。 过程与方法是此次课程改革非常强调的一个方面，之所以重视它，是因为在一个学习化的社会中，学习是每一个社会成员终身的事情，培养一个人的学习兴趣和学习能力是教育不容忽视的任务。因此，美术课程不仅要教给学生知识与技能，更重要的是要教会学生学习。 学生情感、态度和价值观的养成，是任何教育门类和形式都必须重视的工作。教育活动中需要发展的情感、态度和价值观中包括两个方面，一是对社会的稳定和发展具有积极意义的；二是对个体的成长和幸福具有积极的意义的。这两种情感、态度和价值观同样是我们美术课程应该关注的，因此，在我们的总目标中也提出了相应的任务和要求。 三个维度之间的关系应该是这样的：通过一定的学习过程，使学生掌握一定的知识与技能，逐渐体会和掌握学习方法，形成正确的情感、态度和价值观。所以，学习过程是一个实实在在的基础，没有这一基础，奢谈其他的任何东西都是无意义的。 二、新课标是如何划分学习领域的？包括哪几方面？ 以往的《美术教学大纲》基本上是按学科知识门类来划分课业形式的，凸显的是学科知识体系。本次课程改革，从促进学生素质发展的角度，结合美术学科的特点来划分学习领域。因此，新课标从学生学习活动方式考虑，划分出“造型﹒表现”、“设计﹒应用”、“欣赏﹒评述”和“综合﹒探索”四个学习领域。 三、九年义务教育阶段的美术学习分哪几个学段？ 九年义务教育阶段的美术学习分成四个学段，即第一学段：1---2年级；第二学段：3---4年级；第三学段：5---6年级；第四学段：7---9年级。 四、新课标阶段目标的具体描述。 造型 · 表现 设计 · 应用 欣赏 · 评述 综合 · 探索 第一学段（ 1 - 2 年级） ▲ 尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画 、做做等方法大胆 、 自由地把所见所闻 、 所感所想的事物表现出来体验造型活动的乐趣。 ▲ 尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看 、想想 、 画画 、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活 动的乐趣。 ▲ 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 ▲ 采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像 、 创作、表演和展示。 第二学段（ 3 - 4 年级） ▲ 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 ▲ 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理 了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 ▲欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 ▲采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演合展示，并发表自己的创作意图。 第三学段（ 5 - 6 年级） ▲ 运用形色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感 ▲ 运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 ▲ 欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征通过描述、分析讨论等方式解美术表现的样性，能用一简单的美术术 ，表术作理解达自己对品的感受与了多些语美和 ▲ 结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课