环境保护-主题设计（修改）.docVIP

《探究》主题活动设计方案兰州市第十一中学陈锐活动背景北师大版《义务教育课程标准实验教科书·物理学》八年级上册 “噪声污染”，为学生有选择地进行自主探究提供了空间。每个探究都有相关的背景资料和探究提示，既创设了问题的情境，又为学生在预习的基础上初步设计探究方案提供了指导和帮助。考虑到两个探究实验的过程及结果具有类同性，所以在教材的处理上，采取了个实验同步进行的方式。在第一课时的课堂上首先运用多媒体画面创设问题情境，通过多角度的问题设置，激发学生的探究兴趣；然后各小组成员根据本组的探究兴趣，确定探究主题，并从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时对本小组感兴趣的探究主题初步制定探究计划，通过教师的探究提示，各组可以将探究计划补充和完善；最后对探究计划进行初步的实施。在利用课外活动时间进一步实施探究计划时，各小组成员可以分工合作，对实验材料进行定时管理、观察、记录，最终在开放性实验室中合作完成探究并撰写探究报告。根据个实验的完成情况，及时安排第二课时，进行“分析结果、得出结论、表达交流”过程，使探究过程具有连续性、完整性。活动目标知识与能力 ⒉通过学习环境知识，认识环境保护的重要性，增强环境保护意识。使学生明白走可持续发展的道路是唯一解决环境问题的途径。 【过程与方法 ⒉培养学生组织活动的能力，与人交流、沟通等社会实践能力。 ⒊学会资料的收集、整理，网页的制作。 【情感态度价值观培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。 大气污染、水污染、土壤污染、居室污染的来源、危害及防治。 本地环境状况的调查分析。 【教学难点】　 课前资料的收集与整理，网页的制作。 【相互关联的学科生物物理化学 课前准备1． 在课前四星期内，教师指导各小组主要从污染来源、危害、和防止三方面收集有关文字、图片、视频、图表等资料。 3.资料整理 老师指导学生资料进行认真地、细致地梳理，通过组内协作学习的方式，达到使认知系统化、有序化的目的和宗旨。 4.成果作品化 教师指导学生利用FrontPage将学习成果以网页的形式呈现，各小组做好在课上发言、讲解的准备，通过前面的活动，选出语言表达能力和组织能力较强的一位学生担当上课时的主持，把课堂留给学生，让他们有展现特长的机会，让他们能充分展示自己的才华。 【教学方法探究解决式教学法。 课时安排两课时（培养、观察、记录等过程利用课外活动时间）。 教学过程目标： 子活动目标：活动总体说明：子活动的总体说明：资源设计内容、时间与地点安排： 活动内容 时间 地点 水污染 土壤污染 兰州本地 学科、内容、教师、课时安排： 学 科 教 师 课时 化学 化学教师 2 生物 生物教师 2 地理 地理教师 2 【活动结果描述 走在阳光里，呼吸青草的芳香，听鸟儿欢快地歌唱；漫步大海边，看潮水涨落，天水相接海天阔；在寒冷冬日，踏足茫茫雪原，寻觅熊踪虎迹。如果有一天，清水不再长流，花儿没有了笑脸；天空暗淡了云彩，人类失去了家园。节约每一滴水，滴水汇成江河；保护每一棵树，独木长成森林。从你我做起，珍爱我们生存的这一片碧草蓝天，我们的绿色家园！ 【主持】 在我们的物质生活越来越丰富、物质欲望越来越高的今天，不能忘了，对我们的生命至关重要的东西其实只有三样，那就是：干净的空气、清洁的淡水和肥沃而没有受到污染的土壤。我们随时都在呼吸，不断需要喝水，一日要吃三餐饭。如果空气、水和土壤被污染了，毒素就会进入我们的身体，我们的生命将不再安全。环保要做的事情就是：保护空气、水和土壤的洁净。这是我们生存必须依赖的三要素，缺一不可。 下面先请大气污染小组的同学介绍有关大气污染的情况。 【大气污染】 不知大家是否注意到，无论你怎样使自己静止下来，有一种身体的活动是不会终止的，那就是呼吸。呼吸使你的体内时时刻刻都在与外界的空气发生交流。如果有一天，你周围空气被污染了，会发生什么呢？我们来看这样3个例子： 事例一：“杀人雾 ”事件…… 事例二：核污染事件…… 事例三：博帕尔事件…… 干净的空气主要含有78％的氮气、21％的氧气、0.94％的稀有气体和0.03%的二氧化碳等。任何不属于空气成分的物质大量进入空气之后，空气污染就发生了，比如：煤、石油的燃烧，矿石冶炼，汽车尾气，工业废气。这些成分大多数对健康和环境有害。它们在空气中浓度增加，就表明空气污染加重了。 大气造成的危害是多方面的：它既危害人体健康；又影响植物的生长；破坏建筑物；严重还会改变世界的气候。例如，酸雨、臭氧层衰竭、温室效应。 下面请酸雨小组的同学介绍有关酸雨污染的情况。 【酸雨小组】介绍酸雨的来源、危害和防治 【臭氧层小组】介绍臭氧层衰竭的来源、危害和防治 【温室效应小组】介绍温