给每一棵草开花的时间.docVIP

给每一棵草开花的时间 　　偶然读到一篇题为《给每一棵草开花的时间》的文章，讲述了这样一个令人深思的故事：一位隐士住在山中，他很勤劳，把院子里打扫得寸草不生。某天隐士出远门，请朋友帮他看守庭院，朋友很懒，从不修剪院子里的野草，任其自由疯长。入夏，庭院里一株野草开花了，花的形状如兰花，不同的是花边呈蜡黄色。带着好奇朋友采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，得出了一个令人诧异的结论：“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”当那位隐士得知这个结果时，感慨地说：“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。” 　　在我们的教育生涯中总会遇到一些调皮叛逆的孩子，面对这样的孩子，愤怒、批评根本不具效果，那么我们是不是应该转换教育方式，给他一些开花的时间？当孩子调皮犯错时，我们以宽容给他一个台阶下，挽回孩子自尊的同时也会让自己走出教育困境。“莫疑春归无觅处，静待花开会有时”，每一个孩子都是一颗小草，只要我们耐心呵护，多一份宽容、鼓励、信心、关爱……我们教育生涯中必定会不断地涌现出无数名贵的“腊兰”！ 　　第一次见到豪豪，是在豪豪的家里。新生入园前作为班主任的我和搭档去豪豪家进行了第一次家访。一进家门，便看到了白白净净、一脸机灵样的豪豪正乖巧地坐在桌前做着手工，豪豪在妈妈的引导下很有礼貌地和我们打了招呼，随后便安静地继续着他的手工，小手灵活地剪剪贴贴，任由大人们在一边自由地交谈。我暗自窃喜：这肯定会是一个不会让老师费心费神的乖巧能干的好孩子。 　　没曾想，开学后没几天，豪豪那乖巧的形象就在我心目中荡然无存了。瞧，早操前，小朋友们都来排队了，他却到处乱跑，不时地推推你，挤挤他，所到之处一片混乱;上课时，豪豪从来不会坐端正好好听讲，甚至还会冲着老师做鬼脸，故意乱翻教具;放学时，豪豪就像逮着机会一样，趁着老师忙着离园工作注意力分散的时候满教室地乱跑，跟同伴拳脚相加……我耐心教导，可是他就是不听，教育他的时候，他比老师还凶，老师说一句他还一句：“哼，你干嘛？你管我干嘛？”“哼，我不怕你，我就不怕你！”“哼，我才不理你呢！”于是我开始对他采取严厉地训斥态度，有时管点用，可是没多久，他还是老毛病依旧。 　　这一天饭后活动，老师组织孩子坐在太阳底下晒晒太阳做做游戏，突然看到豪豪趴在花圃栏杆上，头朝下向下探着大半个身子，双手还不时地捞着什么东西，见到豪豪如此危险的动作，我的心立马揪了起来，远远地厉声质问道：“豪豪，你在干嘛？！” 　　见老师冲到他身边，豪豪才回过身子，好像什么都没发生似的摊着双手，斜眼看着我说：“我没干什么啊？你干嘛？” 　　我更生气了：“刚才你趴在栏杆上，头朝下干嘛呢？要是不小心栽下去怎么办？” 　　豪豪满不在乎地说：“我就看看，我又不会掉下去，你管我干嘛？”我越听越生气，心中的怒火开始燃烧，当着全班孩子的面狠狠地批评了他一顿。可是一转身他仍然一脸的无所谓，我似乎再一次失败了…… 　　事后静静地回想起近段时间豪豪的表现，豪豪越来越叛逆了，他并不像我想像中的那样好教育。我冷静下来，好好反思了自己的教育方式。面对这样的孩子，愤怒、批评根本不具效果，难道在孩子犯错误的时候只有采取这样的“高压”政策，除了暴躁训斥之外别无他法了吗？对于这样的叛逆调皮的孩子，是不是应该转换教育方式，多一些宽容和耐心，给他一些开花的时间呢？ 　　午睡起床了，我趁着帮豪豪整理衣裤的机会和他进行了一次平等的交流。 　　“豪豪，今天午睡前在外面晒太阳的时候，你趴在栏杆上，发现了什么？” 　　看着老师温柔的眼神，豪豪笑着说：“老师，我告诉你哦，我在那个菜地里看到了一只毛毛虫。” 　　“是吗？”我故作惊奇地问道。 　　也许豪豪觉得老师也对毛毛虫感兴趣，便兴奋地说：“毛毛虫好像肚子饿了，吃菜叶呢，老师你来看！”说着拉起我的手，把我带到了栏杆边，指着栏杆外菜地里的一棵青菜：“看！就是那片叶子，看到没有，中间有个洞，就是中午那条毛毛虫吃掉的……” 　　接着豪豪还仰着头神秘地对我说：“老师，你知道吗，毛毛虫长大后就会变成美丽的花蝴蝶。” 　　看着此刻天真无邪的豪豪，我蹲下身来抱了抱他：“嗯！这个你也知道啊，真聪明！快把这个知识告诉其他小朋友去吧！”豪豪使劲地点了点头，开心地飞奔回教室，和小朋友们分享了他的发现…… 　　及时地反思让我顿然醒悟：当孩子调皮犯错时，我们以宽容给他一个台阶下，挽回他自尊的同时也会让自己走出教育困境。少年爱迪生也很调皮，总爱提一些怪问题，如“鸭蛋里为什么会孵出小鸭”，为此还用身体“孵”过鸭蛋。对于孩子的幼稚行为，母亲并没有横加指责。因为有了母亲的大力支持，