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英语语法学习简论 　　对英语学习者而言，语法的学习是绕不过去的，也是很令人头痛心烦的。语法学习真的那么难吗？抑或是我们没有找到最佳的方式方法？作为一个基层英语教学工作者，我觉得有责任去思考这个问题，也有责任向同学们讲出我的观点。 　　一、语法学习的对象 　　语法学习的对象当然是语法，亦即语言的内部组织法则。它包括词法和句法，词法研究的是语言的零件，句法研究的是零件的组织方式。就英语而言，把词法和句法联系起来的是句子的成分。这其实在英语中已有表述――“词性”一词在英语中表述为“parts of speech”即是此意。 　　词法应包括各种词类的性质和用法，而句法则应该是由语气、语态和时态构成的一个三维立体。当然，词法与句法有时也会纠结在一起，借助许多固定的短语构成稳定的句型。而这些句型有时并不符合语言的一般规则，但它们的确丰富了语言的内核，使之更显丰富多姿。 　　作为语言学习者，我们对语法的学习应该贯穿于整个的语言学习过程。对一个初学者而言，在语言学习的起始阶段，是不能从系统的语法学习开始的。毕竟语法概念不能建立在一片空白之上。他应该先通过模仿和操练积累一定的语汇，在这个过程中零散地涉猎一些语法知识，并不断地归纳总结使之形成系统。 　　二、语法学习的方式 　　语法学习到底该是习得还是学得？关于这个问题的争鸣持续了很多年，现在似乎习得取得了优势，而且大多数人会把语法方面的学习划到学得的范畴。 　　但在我看来，在学习的过程中，习得和学得本来就交织在一起，它们是两种不应该分开的学习方式。在学习某一语言知识的初始阶段，我们需要模仿和操练。在操练和比较的过程中，我们可能会领悟到一些语法规则。但同样地，在我们难以领悟的时候，或领悟得不够的时候，也需要老师的点拨甚至讲解。有时候，老师的讲解能为我们节约大量的时间和精力，深化我们的知识，拓宽我们的视野，避免让我们因为过多的挫折而丧失信心。而当我们学到了一些词汇或语法方面的知识之后，我们还需要大量的训练来巩固和内化，需要反复的再现来避免遗忘。因此，我们既不要排斥学得，也不要排斥习得。而应该灵活采用这两种方式，追求最佳的学习效果。 　　三、语法学习的切入点和大致顺序 　　对一个学习者而言，最先接触的应该是整个句子，而非独立的词汇。故而，他的第一要务应该是弄清句子的结构，亦即句子的成分和各成分的摆放顺序。而这正是句型学习的任务。而在各种句子中，主动的陈述句是最简单最基本的，其他句子都可通过它们转变得到。因此，语法学习的切入点应该是陈述句的五种基本句型以及与之纠结在一起的句子基本成分和词性知识。而陈述句的各种时态中，一般现在时又最简单最基本，所以我们应该先把它们放在一般现在时态下学习，然后推广到其他时态。当然，在每一种时态的学习中，都会涉及到问句、主谓一致等问题，最好把它们一并解决。这样，以主动的陈述句为载体，我们就对时态、句式、句子成分、基本句型、词性有了较为深刻的理解。 　　然后，以此为基础，我们可以学习被动的陈述句以及各种从句、强调句、倒装句。等到我们对这些都有了一定的了解之后，便可以攻克虚拟语气这个堡垒了。 　　至于词法，我们在句法的学习中基本可以把它们学完。因为每一种句式都会涉及特定词性的词汇。例如：句子的成分会涉及到名词、动词、形容词、副词、介词等词类，状语从句会涉及到连词、形容词和副词的比较等级。只有冠词、数词、介词等几种词类需要另外加强。这几种词类放在其他内容之前或之后均可。应该说，对主动的陈述句的学习是最重要最关键的，它是语法学习的基础部分。 　　当然，学无定法，贵在得法。无论哪种学习方法学习顺序，都有其优点和缺陷。所谓的最佳方式，应该是指最适合自己的那种。 　　四、词组与固定结构的学习 　　英语的词组和固定结构特别多，在口语中无处不有。不把它们学好，会直接影响对句子意思的理解，从而影响对语法的学习。 　　它们有些符合一般的语法规则，有些不符合。不符合的，自然要记熟，要在口语中运用熟练。符合的，由于在口语中出现得太过频繁，我们也要在口语实践活动中把它们记熟用会，而不是每次碰见，都用语法规则去套。 　　五、语法学习的方法和常见的误区 　　在语法学习的过程中，我们要运用正确的方法，避免陷入误区，以少走或不走弯路。 　　在语言学习的起始阶段，重在模仿和操练。我们要以习得的方式为主，简单的学名词、数词、人称、数、一般现在时的谓语形式等语法项目的基础知识，切忌急躁和面面俱到。这时候由于我们的英语语汇储备不够，很多知识尽管已经在课文中出现，我们还不宜学习。我们的重点应该是语汇的积累。 　　随着学习的深入，我们会不断的接触到新的句型。但不要指望刚一接触就能把它所涉及的所有知识都弄清楚，而应该一点一点的慢慢来，先把其中的主干部分弄清楚，等到操练得比较熟练