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花 的 世 界
小学义务教育美术课程人美版第二册
一、 教学理念
教材分析
《全日制义务教育美术课程标准新设置了“综合?探索”的学习领域。这一领域的设置能使学生通过综合和探究性的学习活动,激发学习兴趣与探究精神,并使这种兴趣与精神转化成持久的情感与态度。“综合?探索”学习领域的总体特征为拓展性、探索性、创造性,因此学习内容的开发与课题的设定都体现这一特征。《花的世界》一课的教学研究即由此而展开,以拓展学生思维、培养探究精神、提高创造能力、促进个性发展为宗旨。本课紧密联系学生的生活经验,围绕“花”这一主题,以丰富、多样、开放的内容文字、例品范例、学生活动场面等,揭示了“综合?探索”学习领域的主要教学要求和线索。
设计思路
谈话导入,创设情境。让学生欣赏四季花卉的图片,通过对花形、色、味的感知,引导学生发现、理解、掌握花的知识。从生活应用认识艺术的表现,整体去感知花的自然美、艺术美、内在美。一年级教学已经学过方形、圆形、三角形的物体以及《简练的几何形状》,对几何形状有一定的认识。以拼一拼的游戏,激发学生学习兴趣,借形画花,借形做花。再欣赏其他同学制作的花,认识他们的制作材料、方法,激发学生用各种材料制作花的兴趣。然后根据材料的不同分成小组,合作完成几朵花,以培养学生的想象能力、创造能力和运用不同材料的表现能力。将学生制作的花放在一起,办一个小花展,装饰教室,体会创造的乐趣,增强教学的趣味性。
二、教学目标
认知:认识花与人们生活的密切关系,能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。
情感:感知、体验“花”的自然美、艺术美,培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识,激发大胆发表、展示的勇气。
能力:培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
三、教学重点与难点
重点:感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法,培养合作意识。
难点:探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。
四、工具材料
教师:
1、各种花的图片
2、花的应用、装饰图片
学生:
1、收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。
2、水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。
五、教学过程
组织教学
预备铃响后,上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。
谈话导入
师:春天来了,万物复苏,大自然变漂亮了,知道为什么吗?
生:因为树叶绿了,小燕子回来了,桃花开了,学校的山茶花也开了……
师:你喜欢花吗?为什么?
生:很喜欢。因为花很美……
师:花很美,如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》
观察、欣赏、感受
1、 十大名花欣赏
你知道国花吗?知道它叫什么名字,长什么样吗?让我们一起去看一看吧!
2、 提问:你最喜欢什么花?为什么?
它是什么季节里开的?长得什么样子?有哪些颜色?
能说说有关它的故事吗?
3、说一说
你还知道哪些花卉?
它的名字是什么?
它长得什么样子?
能说说有关它的故事吗?
学生回答的花,教师尽可能地展示。
4、 应用欣赏
在我们的日常生活中,也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它?用什么材料制成的?点击课件
拼一拼
同学们手中有许多不同颜色的几何图形,你能简单拼一拼,使它变成花吗?
思考、探索
1、实例欣赏
师问:“除了拼,还能用什么方法把这些美丽的花留住呢?先来看看其他同学是怎样做的吧!”点击课件,和同学说一说,它们是用什么材料,怎么做出来的?
2、 小组讨论
你带了什么材料?用你手中的材料能做出什么样的花?你打算先做什么?再做什么?
花用什么材料做,什么形状?怎样做?
叶子用什么做,怎样做?
想一想,说一说,怎样做更好看?
根据材料和方法的不同,分小组自由合作,然后办个小花展,装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。
学生创作
教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题,并及时展示优秀作业。
小结
1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花,并说明为什么。
2、 环保教育。
师:有的人看见好看的花就把它摘下来,他这样做对不对?为什么?
生:不对。花是大家的,要爱护公物,要美化城市,不要摘花……
结束语:同学们都知道摘花是不对的,我们自己不但不摘花,还要劝别人不要摘花,要爱
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