小学品德与社会四年级第三单元做聪明的消费者3课时教案设计.docVIP

第三单元：做聪明的消费者 ○ 教学目标 1．了解本地的一些商业场所，知道各类商品购买的地方。 2．调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步知识。开始具有独立的购买简单生活和学习用品的能力。 3．具备初步的消费者自我保护意识。 4．知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要的开支。学习合理消费、勤俭节约。 ○ 课时分配 第三单元： 做聪明的消费者 主题一：各种各样的商店 第一课时 我们去商店看看 13 第二课时 上哪儿买东西 14 主题二：购物有学问 第一课时 价格的秘密 15 第二课时 买东西看什么 16 主题三：我是理财小能手 第一课时 我们家的收支表 17 第二课时 小小理财俱乐部 18 第三课时 我们的跳骚市场 19 主题一：各种各样的商店 第一课时 我们去商店看看 13 活动目的： 1．通过活动知道各种类型的购物场所及其特点。 2．学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。 活动准备： 布置学生调查家校附近主要的购物场所，进行详细的记录。记录内容分为商店名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。 活动课时： 两课时 活动过程： 一、它们从哪来？ 列举身边熟悉的物品（衣服、文具盒、书包、粉笔、黑板刷等）,说说它们是从哪儿买来的，从而引出各类购物场所的名称，知道我们的生活离不开各种各样的商店。 二、介绍家庭附近的购物场所 1．你经常到哪些商店买东西? 2．学生分组汇报家庭附近的购物场所： 　　（1）将自己调查的购物场所的名称写在纸上，汇报时贴在黑板上比对着说。 　　（2）有条件的可以出示照片。 （3）说一说自己调查的购物场所有什么特点，比如卖什么类型的商品，采取怎样的付款方式等。 三、购物场所大分类 1.小组讨论，试着给黑板上的购物场所分类。 2．学生分组上台，将黑板上写有同一类型购物场所的纸条贴在一起，并说说理由。 3.巩固活动：我说你猜 　　规则：选一位同学上台，由老师告诉他一个购物场所的名称，然后请他按其特点描述给大家听，请大家猜猜这是什么购物场所。 四、购物小参谋 1.以下这些东西上哪儿买？怎么买？请你当个小参谋。 （1）酱油；（2）家庭清洁用品；（3）电脑；（4）作业本和钢笔；（5）一套百科全书；（6）一双“李宁牌” 运动鞋；（7）青菜和大葱；（8）饼干和牛奶。 2．学生分组讨论方案，然后向全班汇报并说明理由，比比谁的选择方便又实惠。 五、各种各样的购物场所 1.除了上述的这些购物场所之外，你还知道其它购物场所吗？（师生共同补充，如展销会、“跳蚤”市场、拍卖会、集市等）你见过的最有特色的购物场所是哪里？ 2.说一说：你还知道其它的，不用出门就能买到东西的购物方式吗？（如邮购，网上定购，电子商务等） 3.总结：随着社会的不断进步，购物场所越来越丰富，不但有方便快捷的超市、物美价廉的批发市场、专卖高档名牌的专卖商店，更有集购物、娱乐、餐饮、服务为一体的综合性现代化商场，满足了人们的需要，使我们的生活变得更方便、更轻松、更有趣。 六、布置课后调查活动 对家庭成员的购物情况进行调查，内容包括：你买东西喜欢去哪些购物场所？原因是什么？你对家庭附近的购物场所满意吗？你觉得它们应该怎么改进？ 第二课时 上哪儿买东西 14 一、商业地理通 1．在黑板上贴出株洲市商业地图，引导学生找一找大型超市和各大百货公司、步行街、批发市场的位置，学看图例。 2．找一找：株洲市最繁华的商业区在哪里？住在哪里的人们购物最方便？ 3．讨论：从学校或家里出发，前往繁华的商业区或家人常去的购物场所可以选择哪几路公共汽车？ 二、商店大联盟 1．以教科书P36的学生作品栏为例，复习绘制简易地图的基本知识，如“上北下南，左西右东”的地图方位等。 2．按照家庭住址分组，各组成员分工合作，先讨论图例的设计，再画出社区的主要街道，然后根据课前调查情况绘制自家附近的购物场所分布图。 3．由小组长主持，全组同学分别汇报课前的采访情况：家人最喜欢去哪些购物场所，他们对住家附近的购物场所是否满意，有没有购物不方便的地方等等。然后模仿教科书P38写下备忘录。 三、情报交流站 1．分组派代表展示购物场所分布图，汇报备忘录情况。 2．讨论： ①评评“最受欢迎的购物场所”，说说它们有哪些长处和优势。 ②给“最不受欢迎的购物场所”挑刺：学生反馈在调查购物场所时发现的问题，提出改进设想。 （提示学生结合最难忘的购物经历来讨论） 四、小小设计师大赛 1．分组完善或重新设计社区的购物场所规划图，比比谁安排的购物场所最合理。 2．展示自己的设计作品，评比最佳“社区规划大师”。 3．讨论：未来的购物场所是什么样的？如果你是一