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独立学院“全程112”就业指导模式探究 　　摘要：独立学院正逐渐成为当前和今后一个时期内，我国高等教育发展的重要组成部分。作为新生事物的独立学院，其学生呈现出与母体学校不同的特殊性。本文经过调研，发现了我国独立学院就业指导服务体系存在的问题与不足。针对独立学院学生特点，提出了一种全新的就业指导模式――“全程112”就业指导服务体系，希望能对独立学院就业指导起到借鉴和存进作用。 　　关键词：独立学院 就业指导体系创新 　　 　　一、前言 　　大学生就业一直是社会各界和高校高度关注的问题，大学生就业问题可以说已经从“寒流”发展到“冰纪”。 2013年，全国高校毕业生就业总量压力继续加大，结构性矛盾十分突出，就业任务更加繁重。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平于2013年5月14日至15日在天津考察时强调，要切实做好以高校毕业生为重点的青年就业工作，他要求有关部门加大对高校毕业生自主创业支持力度，对就业困难毕业生进行帮扶，增强学生就业创业和职业转换能力。党中央、国务院高度重视高校毕业生就业工作，要求采取切实有效的措施，进一步做好高校毕业生就业工作。 　　独立学院学生基础比普通本科院校学生要薄弱[1]，又没有中专、技校学生的技术专长，故就业相对来说更加困难。但是，独立学院学生有其自身的优势和特点，这部分学生上进心非常强，特别期望能通过考研、考公务员等改变自己的命运，所以，独立学院每年考研率等是十分可观的，有些学校甚至能达到20%以上，超过了一些普通本科学校。另外，独立学院学生动手实践能力及组织能力等相对较强，在学校里如果能够经常锻炼自身这方面的能力，那么无论是就业还是创业都比普通学生要容易得多。针对独立学院学生特点，本文建立了一套“全程112”就业指导模式，希望能够对独立学院就业指导起到借鉴和促进作用。 　　二、当前独立学院就业指导体系存在的问题 　　1.就业指导服务队伍建设不足 　　目前，各独立学院就业指导服务队伍建设严重不足。就业指导教师大部分不是专业教师，而是由学生工作者甚至是辅导员担任，他们有自身的优势，比如对学生比较了解等，但是因为自身知识水平的局限性，使得他们所提供的就业指导服务不能满足学生的实际需求。这就需要学校根据自身特点，制定一套对就业指导服务队伍的专业要求和统一标准，大力加强就业指导服务队伍建设。 　　2. 就业指导服务模式单一 　　目前，各独立学院的就业指导服务模式过于单一[2]。主要包括开设就业指导课、进行专业介绍、宣讲就业政策以及组织双向选择招聘会等。这些措施对学生的就业择业有一定的帮助，当相对于目前就业形势来说，无异于杯水车薪，远远不能达到社会和学生期望的效果。这些服务模式未能贯穿于人才培养的全过程，非常缺乏针对性，忽视了大学毕业生个体特点，缺乏对不同个体的专门咨询和有效指导，也未能充费考虑到学生专业的差异性和市场对不同学生的不同要求。 　　3. 就业指导内容有限 　　当前各独立学院的就业指导服务内容不外乎大方向的政策指导、大范围的信息指导或者非常笼统的就业技巧指导。这种指导不能发挥就业指导服务的真正作用，满足不了学生的需求。主要原因是有些学校对就业指导的重视程度不够，只是把就业指导服务看成是为了完成上级的任务不得已才做的工作[2]。另外，很多学校的就业信息服务平台建设不足，经常造成学校和企业的相互了解程度不够，不能给学生就业提供足够的帮助。造成了学生对就业政策模糊、面对就业市场束手无策的局面。 　　三、独立学院“全程112”就业指导服务体系的创新实践 　　 “全程112”就业指导模式是在调研国内部分独立学院和普通高等学院就业指导现状，借鉴美国部分学校先进就业指导服务体系的基础上建立起来的。该模式主体思想是结合独立学院学生特点，给学生提供尽可能多的服务平台，同时在学生入学时就根据每位学生的专业和自身特点，提供一名专门的就业指导导师（每位导师不限带一名学生），相关专业的导师可以组成导师指导小组。导师结合学生自身特点，帮助学生做出适合自己的职业生涯规划，坚持做到一周一次导师个别指导，一月一次导师座谈指导，两个月一次导师组集体指导，导师还应该在学生毕业五至十年内随时指导学生遵守或修正自己的职业生涯道路，给学生就业提供最大限度的帮助。 　　1. 切实加强师资队伍建设 　　独立学院必须大力加强就业指导教师队伍建设。要实现“全程112”模式，首先要在数量上增加就业指导教师，改变现有的1名指导教师给上百名学生授课的“放羊式”教学模式，改成上课和平时指导相结合的办法，是每一名学生都有一个专业的就业指导教师，类似于本科毕业设计模式。其次，要保证指导教师的质量，指导教师队伍应该由专业的指导教师构成，而不是为了完成教学任务而找一些非专业、少经验的教师凑数。当然，也可以对现有师资