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课文 30 爱迪生救妈妈（3篇） 《爱迪生救妈妈》教学设计一 王春平 教具准备 1． 生字、生词卡片。 教学目标 1．认识9个生字。会写12个字。 2．有感情地朗读课文，体会爱迪生的聪明才智。 3．学习爱迪生细观察、爱动脑的优秀品质。 重点难点 1． 会认9个生字，会写12个字。 2． 感情朗读，感悟爱迪生的聪明才智。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 谈话引入 2分钟 1. 谁知道爱迪生的故事？ 2. 大家知道这么多爱迪生的事情，看来我想考考大家的一个填空也难不住大家了。了很多工。 3. 小朋友，你还知道生活中的哪些东西是他发明的？大家互相说说。 4. 今天我们一起学习一篇关于他小时候的故事。大家齐读课题。 1. 自由发言。 2. 填空练习。 ? ? ? ? ? ? 4. 爱迪生救妈妈 ? ? ? 自学生字词 、结合词句朗读感悟 1. 大家都读过课文了吗？ 2. 还想读吗？ 3. 好。那就请大家再把课文读读。读完后，请你说说，你知道了什么。 4. 请大家说说，读完课文你都知道了什么？ ? ? 5. 关于生字你们都知道了什么？这样吧，请大家再把课文默读一遍，做这样两件事：把生字连词勾画出来，看看懂不懂这个词语的意思，如果不懂可以和同学商量也可以问老师。其他的词语你要是喜欢也可以勾画出来，也要考虑一下它的意思。小朋友，咱们一起读书勾画吧。 6. 生字都认识了吗？请大家先齐读一遍。大家跟着老师读读这两个词语。 19. 还有别的吗？ ? 20. 为什么要画这个词呢？ 21. 其实你也很聪明。既然你画出了聪明，我建议大家再画一个词语。请看第一段，请大家把“爱动脑筋”画下来。 22. 知道我为什么请大家画这个词语吗？ 23. 对。这是一个原因。 ? 24. 呵呵，和我想的一模一样。 25. 啊？注意了，咱们好好听听。小朋友们，你们也听听这个连我自己都不知道的深刻含义。 26. 天哪，你把我的心理话都说出来了。那么你愿意这样做吗？ 27. 是的，老师相信你愿意，因为你现在就是一个爱动脑筋的聪明的孩子！小朋友。你们愿意多动脑筋吗？ 28. 现在就请大家动脑筋。请看大屏幕：了，爸爸很着。）那位小朋友会填？ 1. 读过了。 2. 想 3. 自由读书 ? ? 4. 我知道爱迪生很聪明。我知道爱迪生用镜子把光聚在一起，使病床上一下子亮堂起来，让医生给妈妈成功地做了手术。 5. 默读课文、勾画生字、互相讨论，询问老师。 ? ? ? ? ? ? 6. 认识了。 ? 7. 轻读课文。 ? 8. 我画了“急性阑尾炎”，但是我不懂它的意思。 ? ?? 9. 我画了“一溜烟似的”。 10. 因为这能形容人跑得非常快。 11. 记住了，很简单，就是三点水加上留下的留。 12. 我画了恍然大悟。就是一下子就明白了的意思。 1.3. 没有。 ? 14. 看课文知道的。 15. 课文第四段写了，爱迪生和几个小伙伴拿来大镜子以后，被爸爸斥责：什么时候了还胡闹！这说明爸爸不明白爱迪生的意思。等到镜子把灯光聚在一起，病床上明亮起来后，爸爸一下子就明白了大镜子的作用，就不骂爱迪生胡闹了。这就是恍然大悟。 16. 很简单。这个词语是形容心里明白的，所以这两个字都有竖心旁。竖心加上光就是恍，竖心加上吾就是悟。 17. 我画的是“明晃晃”。我发现这里的晃字读音和前面学过的“晃荡”的晃字读音不一样。 18. ? ? ? 19. 我还画了“聪明”这个词。 20. 因为爱迪生很聪明。 21. 画词语 ? ? 22. 您想让我们多动脑筋。 23. 您可能是想说，爱迪生聪明的原因是爱动脑筋。 24. 我还知道您的深刻含义。 25. 您的深刻含义是让我们以后要多动脑筋，不能光靠自己的小聪明，如果耍小聪明，就不能把学习搞好。 26. 愿意。 ? ? ? ? 28. 填空并读读。 ? ? ? ? ? ? ? ? 写字 6分钟 1. 聪明的孩子们，能用你们的聪明帮助大家把本课要写的3个字和3个词写好吗？ 2. 请大家先自由读读 3. 小朋友，我们一起把这些字词齐读两遍吧。 4. 现在请大家开动脑筋，睁大眼睛，看看、想想，想想、看看，书写这些字词的时候要注意什么呢？几个红色的字要特别注意哦，很容易写错的。 5. 在座的小朋友，小朋友，现在我们一起动手，把这写字认真地写两边，看谁写的最漂亮。 6. 下面我们一起做个认字游戏。将认识的字组词。 1. 能──！ ? ? 2. 自由读字词 ? 3. 齐读字词 ? 4. 观察后发表自己的意见 ? ? ? ? 5. 写字 ? 朗读全文 1. 这片课文很有意思，大家回去后可以表演，也可以做个小实验，看看镜子能不能把灯光聚在一起变得更加明亮。为了表演的更好，我建议大家再