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音乐教学设计－谁 在 叫 教 案《谁 在 叫》 教材：一年级二册第十单元 教师：江北实小? 简爱 课型：歌唱表演课 教学目标： 一． 让孩子们了解各种动物的叫声和爱好以及各种动物行走的姿势。 二． 理解歌曲的内容，有感情地演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作表演。 教学重难点：填创歌词和歌曲表演 教学准备：各种动物图、磁带、录音机、大歌单等。 教材分析：《谁在叫》是一首儿童歌曲，歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着，旋律进行以级进为主，流畅上口。歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想象力。同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。 教学过程： 一． 组织教学： 二．新授课： 1．小朋友们你们好吗？你们快乐吗？你们今天高兴吗？今天我也很高兴，因为今天我认识了你们，你们太可爱了，我想和你们交个朋友，你们愿意吗？哪我们来拉个勾勾互相交换自己的名字交个好朋友。 2．放音乐师生交朋友 3．导入课题 师）小朋友们你们听这是谁在叫——出示课题“谁在叫”并帖出这个动物的图片。 教师分别把各种动物的音响播放和帖出图片。孩子们分别把各种动物的叫声和动作表现出来。 4．孩子们你们真聪明表现的非常不错，我这个大朋友也非常高兴。下面我想请小朋友听一首歌看看谁的耳朵最灵，能听出歌里唱了些什么？ 5．老师放范唱音乐〈谁在叫〉。 6．小朋友们的耳朵真灵，下面我想请小朋友们看着大歌单朗读歌词。 7．小朋友们朗读的真不错，可你们在朗读的时候发现歌谱里有许多字被括号括上的吗？而且这些括号里只有一个“领”和一个“齐”字，它是什么意思你们知道吗？ 8．孩子们分别把歌词在朗读一遍。 9．孩子们反复听范唱轻声进行歌曲的学习，发现问题老师即时纠正。 10．孩子们你们真棒，一会儿就把歌曲唱会了，真了不起。老师想呀！你们这样聪明一定能随着音乐把它表现出来，对吗？ 二．编创活动： 1．我知道你们行的，表现的真不错。在这么短的时间里把这首歌学会而且还把它表现的非常不错。小朋友们你们还知道那些小动物，它们怎样叫？ 2．分小组讨论编创新歌词。 3．分小组表演自己的歌。 4．老师放音乐孩子们边唱边表演动作。第一段唱原词，第二段唱小组填创的歌词。 5．小朋友们表现的真不错。我知道你们除了今天老师教的这支关于动物的歌以外还会唱很多关于动物的歌，你们能唱跟我这个大朋友听吗？ 6．分别抽孩子们起来表演。老师给于鼓励。 四。小结：鼓励孩子们，希望他们回去背唱自创的歌曲给爸爸、妈妈听。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A)诚实守信(B)办事公道 (C)为人民服务(D)艰苦奋斗 、《 公民道德建设实施纲要 》 指出我国职业道德建设规范是(B)。 (A)求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展 (B)爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会 (C)以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐 (D)文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新 、关于道德评价，正确的说法是(D)。 (A)每个人都能对他人进行道德评价，但不能做自我道德评价 (B)道德评价是一种纯粹的主观判断，没有客观依据和标准 (C)领导的道德评