北京版体育与健康五年级《实心球：双手前抛实心球》新课改精品表格式教案.docVIP

课题 实心球：双手前抛实心球 学科 体育 学段：小学 年级 五年级 指导思想与理论依据 本课依据《体育课程标准》，贯彻北京市体育课程改革精神，落实“健康第一”的指导思想,促进学生健康的成长。通过运动实践，使学生逐步掌握运动的基本技能和方法，促进学生身体正常发育与健康。帮助学生形成初步的健康意识和锻炼身体的习惯，促进他们健康心理的发展，为他们锻炼自己的合作创新、合作竞争的生活态度提供帮助。促进学生养成终身的运动爱好与锻炼的习惯。教学中教学目标的确定、教学的设计、教学内容的选择和组织实施、评价等的各个方面都真正体现“健康第一”的要求，以促进学生生理健康水平、心理健康水平和社会适应能力有进一步提高，把健康的思想落实到实处。在教学中，我注意激发学生运动兴趣，培养学生体育合作意识，主动参与意识。教学活动突出以学生发展为本，体现教师是教的主体，学生是学的主体，以学生发展为中心，恰当的给予学生创新的空间，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高学生体育学习的能力。满足不同学生的运动需要，关注个体差异与不同需求，尊重学生身心发展特点和教育规律。了解他们的身体条件、兴趣爱好、运动技能，创造生动活泼积极主动的学习氛围，让每一个学生都能从学习中感受到自己的进步，努力让学生体验学习成功的乐趣。 教学背景分析 教学内容：实心球：双手体前后抛实心球 学生情况： 教学内容是五年级选修部分：后抛实心球技术。由于所教的都是农村学生，身体素质比较好，力量方面是强项，身体协调方面较为薄弱，对于他们来说，学习的重难点就在于逐渐体会和掌握身体协调用力的技术，使身体力量优势得以充分发挥，再进行动作技术指导，提高实心球成绩。大部分学生实心球对于兴趣不大，以前学习过前抛和前推实心球技术，多给学生的印象比较枯燥，为了使课堂教学达到预期效果，在课的各个环节设计的环环相扣，首先我利用实心球韵律操激发学生练习情绪，其次利用小组游戏创编导入教学内容，教学中发挥学生小组优势，互相指导、观察、比较，使学生在学习中积极投入，让他们在学习中相互鼓励、互帮互学，力求使每个学生都能感受进步、体验成功，增强学生的自信心，力求使每个学生都受益。 教学方式： 本课教学内容：双手前抛。我采用了小组合作探究式与体验式相结合的教学方式，课上让学生通过教师的讲授发现问题，从而认真体验，使学生充分的练习，掌握技术要领。教学重点：身体充分用力。难点：协调用力，迅速出手。教学中我采用引导练习——提出问题——体验尝试——观察比较——拓展提高的教学方式，使学生始终在思考和合作中参与练习，充分摆脱教学中枯燥乏味的说教方式，学生在兴趣的引导下积极投入，教师适时评价、引导、纠正，充分发挥了学生小组合作为主体，教师引导为为主导的教学框架。教师以导为主，适时点拨，使学生充分体验到探究成功的喜悦。 教学手段： 在整堂课的实心球教学中，我首先充分利用音乐烘托出练习气氛，例如：在准备部分我安排了节奏比较强烈的舞曲《蝴蝶》作为韵律操的伴奏，使学生在强劲节奏的带动下情绪受到感染，身心得以快速融入练习，提高了韵律操的活动效果。在基本部分的游戏当中，我精心选取了民乐中的笛子演奏《扬鞭催马运粮忙》作为游戏《抢运粮食》的伴奏音乐，充分营造了紧张忙碌的游戏氛围，使学生完全融入紧张的游戏当中，情绪积极，表现出抢运粮食的忙碌景象，达到了课的高潮。结束部分的放松练习，我设计了一套《瑜珈伸展操》编排动作舒展，为充分营造放松气氛，我剪取了一段舒缓的《瑜珈》音乐，使学生完全沉浸在舒缓的瑜珈音乐之中，动作舒展，心情舒缓，呼吸放缓，真正达到了身心放松，提高了放松效果。回顾整节课，几个环节中的音乐安排达到了画龙点睛的作用。其次，我在教学设计上充分留给学生合作创新的空间，激发引导学生努力发挥小组合作的优势，积极探究，教师适时引导，及时评价也促进了学生的创新欲望，真正让学生做学习的小主人，体验学习的真正乐趣。在教学中经常给学生创新的空间、自主的空间，让他们个性得到充分发展，体验到创新后的成功感，欣赏自己的能力。 技术准备： 学生当时处在中高年级，平时应该接触过实心球，为了增强学生学习兴趣，在上课的准备部分，我引导学生放开约束，自由创新玩起了创编游戏，充分解放学生爱玩的天性，由此导入实心球的练习，使学生在心理上远离排斥练习的情绪，能积极配合教师引导。 教学目标(内容框架) 学习后抛实心球动作，初步掌握双手由体前向后抛实心球动作，使学生初步体会背弓及协调用力的方法。 提高与人合作的能力。 培养学生小组合作，互相配合的意识， 问题框架(可选项) 你会把实心球向后抛吗？ 如何达到身体背弓？背弓的目的是什么？ 你体会到抛球时用力是什么顺序了吗？ 实心球从那个位置出手飞行距离最远？实心球出手速度对成绩有影响吗？ 你知道如何指导你的同伴吗？