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浅谈中职语文教学的改革 　　摘 要：随着社会生产力的不断进步和经济的不断发展，以及我国先进科学技术的不断提高，社会中的人才结构得到的大幅度的优化，促进了整个社会对专业型的人才的需求日益的增加。其中作为我国社会中人才素质结构形成占主要因素的语文素质教育受到了人们的重点关注。现如今，在课程改革的新视野下，中职语文教学面临着重大的改革，主要是需要建立新型的教师和学生之间的关系作为语文教学改革的重点，使用先进的参与性的教学方法，并且需要在激励、引导和训练方面对学生下功夫，不断的提高教学的质量，培养学生学习语文的能力。同时中职院校中教育的语文这门学科需要将课程改革紧贴中职院校培养学生的目标，科学的设置达到的目标，并且要注重结合中职院校发展的现状，科学的进行教学内容的调整，科学的围绕整个学校的实际，选用合理的教学方法，立足于实际进行改革。 　　关键字：中职语文教学；改革；实际 　　一、前言 　　随着我国国民经济的飞速发展和社会生产力的不断进步，促进了我国的科学技术不断的提高，社会中的人才结构得到大幅度的提升，促进了社会中的行业对专业人才的需求不断增加。中职院校凭借其快速的发展逐渐的映入人们的眼帘，国家也同时为中等职业院校的发展注入了大量的资金和人力以及精力，以求更好的促进我国中等职业院校的快速的发展。其中中等职业院校中的语文课作为能够提高学生听说读写能力的课程，同时还能够培养学生健全的人格和综合方面的职业技能，语文课作为一门基础性的学科，不论是在学习其他的学科方面，还是对以后的工作、学习和生活都有很大的帮助。因此作为一名教师一定要排除艰难，努力的提高语文课教学的质量，需要以就业为指导，坚持顺应时代发展的潮流进行改革。 　　二、中职语文教学改革的措施 　　2.1打破师道的传统，建立平等的师生关系 　　从古至今，学生和教师之间的关系就是不平等的，学生在老师面前总是唯唯诺诺的，一般情况下不敢表达自己的思想和观点，这主要是受到了传统的“一日为师，终身为父”的传统封建的师生关系所影响。在如今的社会中，随着知识的不断进步和信息的发达，人们的接受能力越来越发达，我们如果一味的固守传统礼节，而不去更新我们的观念，一定会被高速发展的时代所淘汰。所以我们需要的是不受传统的束缚，教师需要放下教师的架子，主动的和学生进行沟通，建立一种平等和谐的师生关系，教师既要做学生的良师，也要学会做他们的益友。将原本传统严肃的师生关系变得轻松，教师需要鼓励学生勇敢的发表自己的看法，言论自由，敢于对老师的观点和理论说“不”。同时需要在课堂中营造一种激励争辩的氛围，让学生在积极的探讨和争论中学习，这不仅能够培养学生主动学习的能力，还能够提高学生的思维能力。教师如果想做到这一点经验主要是，第一次接触学生的时候要给他们留下和蔼可亲的印象，真正的关心学生的生活，主动和的在课下和学生进行交谈，说说他们的童年趣事、家庭故事等等，在课堂中教师需要注重关注每一位学生，对他们进行鼓励和激励。这种方法不仅能够激发学生的主体意识，还能够使教师赢得学生的尊重和信任。 　　2.2改革需要把握语文学科的基础性 　　中职教育作为中国教学系统中的关键部分，它的发展对于我国职业人才的培养具有重要的作用。我国的经济发展赫尔进步都需要有一批高素质的人才来接班。在中国语文最为基本的知识和技能是人和人之间进行交流的关键，所以在中职教育改革中尤其需要注意的就是语文的改革。中职语文教学改革从开始至今，伴随着人们对学生的主体性的思考和实践，在很多的中职语文课堂中逐渐演化成了“活动课”，在语文的课堂中渐渐的放弃了对语文知识的关注。在中职语文教学改革中，改革的实质是需要提高我国中职语文教学的实效性，促进学生全面综合素质的发展。中职语文教学改革不能放弃语文教学的实质和基础性。在我国很多的中职院校的改革中，并没有放弃语文教学的基础，并且对学生主体进行了深入的讨论，但是并没有很好的领会“以学生为主体”的含义。“以学生为主体”主要是指针对现今我国的传统教育模式，教师和学生之间的教与学的关系存在的矛盾。然而需要注意的是我国的中职语文教学改革中所强调的“以学生为主体”并不是指降低中职语文教学的质量。在当前的一些中职语文教学中，课堂中的气氛很好，学生的主体性得到了发展，然而往往是一节课下来学生对语文知识的掌握没有达到理想的目标。因此在改革中不能一味的要求“以学生为主体”，要结合教师的能力对学生的语文学习进行相应的指导，不断的提升教学质量。 　　2.3立足于中职语文教学特点构建评价体系 　　对于中职院校的语文教学的改革，除了需要建立平等的师生关系和根据学科的基础性进行改革之外，还需要建立一定的评价体系。建立一个完整的、科学的中职语文教学评价体系能够更好的推进新课程改革的进行。首先评价的根本目的在于促进学生综合的发展