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九年级语文教案第二十一到二十四课
第二十一课、曹刿论战一、教学目标 l.正确辨析课文中疑难字、词、句的意义。加深对通假字,古今异义现象的认识。 3.理解文章要表明的观点。让学生谈谈曹刿的“远谋”。强化学生的口头表达能力。二、学法引导 引导学生通过朗读课文,发现问题,疑难字、词、句意的理解。三、重点?难点?疑点及解决办法 1.辨析疑难字、词、句意,是本文学习的一个重点,可以放手让学生在自学中发现问题,互相讨论后,教师精要讲解。 2.理解本文的观点,是学习本文的又一重点,教师应通过设计带有启发性问题的形式,让学生分析、讨论来解决。 3.理解曹刿的“远谋”是学习本文的一个难点,要从浅入手,在学生理解文章的基础上,指导学生分析。 四、课时安排2课时。
第一教时 教学步骤 l.熟读课文。
2.了解课文内容大意。 3.简要介绍《左传》和本文背景材料。 (1)《左传》传说是春秋时期左丘明所作,是根据鲁国的历史写的编年体史书,保存了我国自公元前722年以后200多年间的许多史料,文字化美,尤其善于描写战争及复杂事件,又善于通过对话和行动表现出人物的性格特点,对后代散文的发展有很大影响。 (2)《曹刿论战》记载了发生在公元前684年鲁国与齐国的一场战争。当时,齐鲁两国都在现在的山东境内(齐都临淄,鲁都曲阜),齐国是大国,鲁国是小国。公元前694年,鲁桓公出访齐国,被齐襄公暗杀。鲁桓公死,他的儿子庄公继位。由于齐襄公无道,他的弟弟小白预知齐国将有叛乱,便和鲍叔牙跑往莒国(现山东莒县)寄身。鲁庄公八年,公孙无知杀死齐襄公,自立为君。管仲、召忽辅佐公子纠逃往鲁国。鲁庄公九年,齐国大夫雍廪杀死公孙无知。这时,齐国无君,鲁在公欲送公子纠回国为齐君,但齐襄公的弟弟小白先人齐即了君位,是为桓公。桓公因为鲁国欲纳公子纠的事,怀恨在心,在桓公即位第二年,就是公元前694年,率军攻打鲁国,进行报复。这就是《曹刿论战》所记载的齐鲁长勺之战爆发的直接原因。 《曹刿论战》选自《左传》。从此标题看出,文章把曹刿与鲁庄公对比写,通过曹刿与鲁庄公三问三答得战争取胜的根本原因——“取信于民”,以及曹刿在战场上的指挥,最后以弱胜强,充分表现曹刿“远谋”。4.朗读课文。试译课文。 (l)学生二人小组借助注解,了解全文每句话的大意。
(2)集体逐句讨论全文大意。
第二教时 1 下列句中的加点词语要尽量理解对: 牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。小大之狱,虽不能察,必以情。忠之属也。可以一战。战则请从。 公将鼓之,刿曰:“末可”。文章主要通过对话,突出曹刿的“远谋”,显出鲁庄公的“鄙”。 2.理解鲁军取胜的原因。 (1)导语:毛泽东同志在《中国革命战争的战略问题》一文中,曾对本文的内容作了高度概括:“文中指出了战前的政治准备——取信于民,叙述了有利于转入反攻的阵地——长勺,叙述了有利于反攻的时机——彼竭我盈之时,叙述了追击开始的时机——辙乱旗靡之时。”毛主席这段话,有助于我们理解本文。 (2)讨论几个问题 a.讨论“取信于民”指的是哪一件事? 指的是在公说的“小大之狱,虽不能察,必以情”这件事,也就是竭尽力量为老百姓办实事。 b.“彼竭我盈”指的是什么时候? 齐人第三次击鼓进军后,鲁公才第一次击鼓之时。 (3)“辙乱”“旗靡”是怎么发现的? “辙乱”是曹刿下车后仔细观察中发现的;“旗靡”是曹刿登上车前横木瞭望中发现的。 (4)归纳鲁军取胜的原因 有三条:(1)战前有很好的准备,在政治上取信于民,赢得人民的支持;(2)采取后发制人的策略,在齐军土气消失殆尽之时才发动反攻;(3)在齐军辙乱旗靡之时才下个追击。 3.指导背诵。 4.总结、扩展 本文通过鲁齐长勺之战,曹刿帮助鲁庄公击败齐师的故事,说明了“取信于民”是鲁国致胜的决定因素;把握有利的作战时机,运用正确的战略战术,是以弱胜强的重要条件,表现了曹刿的政治远见和军事谋略。在我国历史上以弱胜强除长勺之战,还有赤壁之战,淝水之战等。
第二十二课、邹忌讽齐王纳谏教学目标1、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。2、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。3、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。4、提高借助语境推断文言实词意义的能力。5、背诵全文。教学重点1、理解十一个词语在课文中的意思:讽谏谤讥面刺书期美(我)私闻2、掌握二个通假字:有孰4、熟悉三个古今异义的词语:地方左右明日5、注意一个成语:门庭若市6、解释六个文句,注意其句式特点:A、城北徐公,齐国之美丽者也
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