第四章电化学基础 第一节 原电池 说课稿[精选].doc

第四章电化学基础 第一节 原电池 说课稿 乌鲁木齐第一中学 孙环 各位老师、专家、领导： 你们好！我是乌鲁木齐一中化学教师—孙环，我今天要说课的内容是高二化学选修4中第四章电化学基础第一节原电池。我准备从一下几个方面来说： 一、【教材分析和教材处理】 二、【教学方法与教学手段】 三、【学情、教法、学法的分析】 四、【教学程序】 五、【板书设计】 六、【课后作业】 首先我们来看【教材分析和教材处理】 1、教材的地位和作用： 地位：本节内容以必修化学2第二章第二节“化学能与电能”为基础，进一步介绍原电池的组成和工作原理，在原有知识基础上起到一个承前启后，基于起点但又高于起点的螺旋上升的作用，它是电化学学习的基础内容也是核心内容.。 作用：本节内容对发展学生逻辑推理能力，提高学生科学素养，培养科学探究能力,将理论应用于实践,实践再回归理论以及知识系统化及结构化的形成都起着重要作用。 2、教学目标： ⑴.知识与技能 Ⅰ.了解原电池的工作原理及构成条件 Ⅱ.掌握电极反应式和电池总反应方程式的书写 Ⅲ.通过实验培养学生化学实验的观察操作及设计能力;并能运用有关的知识技能和方法，分析解决一些日常生活中有关电化学方面的实际问题. ⑵.过程与方法 Ⅰ.使学生通过实验探究的过程，并且利用科学探究的方法，从而提高学生科学探究的能力 Ⅱ.培养学生科学的思维方式和问题意识。 (3).情感态度与价值观 Ⅰ.体验对立和统一的辩证唯物主义世界观 Ⅱ.培养学生勇于创新，积极实践等科学精神和科学态度 3、教学重点，教学难点： Ⅰ.教学重点：①进一步了解原电池的工作原理 ②原电池的组成条件③电极反应式和电池反应方程式的书写 Ⅱ.教学难点：原电池（特别是带有盐桥的双液电池）的工作原理 接着来看【教学方法与教学手段】 本节内容的教授主要以实验探究的教学方法为主,激发学生自主的发现问题和 解决问题的学习热情,并且同时再加上多媒体的一些辅助手段,更好的体现化学学科的教学特点 再下来是【学情、教法、学法的分析】 1、学情： Ⅰ、从实验角度来说学生对实验的探究能力较强，善于发现问题，讨论问题和解决问题，且动手能力较强。 Ⅱ、从知识储备角度来说，学生通过高一课本中原电池的学习，已经初步了解了原电池的概念，组成原电池的条件以及简单电极反应式和电池反应的书写 2、教法、学法： Ⅰ、教法；实验启发法，教师质疑、解释 Ⅱ、学法：实验探究、观察讨论、对比归纳 重点的我来介绍一下本节课的【教学程序】， 这一部分我准备从一下几个部分来介绍： 【新课引入和原知识回顾】 【新旧知识衔接】 【新知识引进】 【知识点的归纳和总结】 【知识的检验和练习】 【新课引入】:为了突出化学学科的特点和本节课的教学手段，我以一个有趣的化学实验入手，引入这堂新课： 具体做法是使用一个小型音乐电子钟，将其中的电池取下，再使用备有的化学药品和化学仪器组装出一个原电池装置，给小型音乐电子钟供电，让其响起音乐。 接着引入新课：从以上这个实验我们发现了一种化学能可以转变为电能的装置，这节课我们就来再一次深入研究一下该装置的工作原理。 【原知识回顾】：另外为了新知识教学过程的顺利进行,站在学生认知水平科学性发展的角度上，我把高一必修2中涉及到原电池的知识主要以提出问题的形式将原先学过的知识得以回顾和掌握.具体问题如下: 1、什么样的装置是原电池？ 2、组成原电池的条件有哪些？下列装置中哪些是原电池装置？ 3、填写下列空白： ①负极——电子 的极。通常是活泼性 的金属，发生 反应。 ②正极——电子 的极。通常是活泼性 的金属或非金属导体，发生 反应。 【新旧知识衔接】和【新知识引进】 这两个部分主要以实验探究的方法，激发学生学习化学的兴趣，同时培养学生敢于发现，提出问题，善于分析问题的能力，另外在老师适当问题的指引下学生共同讨论中提出本节课主要要讨论的问题，从而引出新课。在这个环节中我设计的几个实验探究活动如下；（可以将学生分成几个大组进行学生的分组实验） 【实验探究1】：请根据反应：Zn + CuSO4 = ZnSO4 + Cu 设计一个原电池，并进行实验 。 【实验的目的】在于让学生生动地认识到形成原电池的条件及培养学生的动手能力。 【实验结论与归纳】：形成原电池的条件：①有正负极②有电解质溶液③形成闭合回路 【实验探究2】：做出一个合理的原电池的装置后，让铜片和锌片靠到一起，请学生观察电流计指针是否发生偏转。 【实验的目的】使学生更加清楚的理解形成原电池的条件。 【实验结论与归纳】：让原电池装置中产生电流需要将正负极导线相连，不能直接接触。 【实验探究3】：在原来设计出的铜锌