民族预科高数教学中存在问题与对策.docVIP

民族预科高数教学中存在问题与对策 　　摘 要 文章分析了民族预科生高数教学中存在的问题，并提出根据预科生特点整合更新教学内容、加强预科班专职数学教师的培养、正确引导预科生学习高等数学以及为加强少数民族生与汉族学生交流提供便利平台等方面的对策建议。 　　关键词 民族预科 高等数学 对策 　　中图分类号：G633 文献标识码：A 　　民族预科教育作为民族高等教育一种特殊的教育层次，其培养目标是为高等学校本科专业培养和输送文化基础比较扎实、知识面宽、综合素质较好的一年级新生。预科学制一年，所学课程很多，其中高等数学是一门大学基础课程， 　　南昌工学院自2003年获准招收民族预科生，现已成为华东地区最大的少数民族预科教育基地。但是近年来，随着招生规模的扩大、学生构成的变化，该校的民族预科教学也遇到了新的挑战。特别是《高等数学》这门公共基础课，教学质量的好坏直接或间接的会影响到后续课程的学习和综合素质的培养，特别是对于工科学生，既是最重要的一门专业基础课，也是一门较难掌握的课程。本文结合我校预科生的实际情况，针对我校预科班高数教学现状，分析存在的问题并提出一些针对性的对策建议，以提高民族预科班高等数学的教学质量。 　　一、民族预科班高数教学存在的主要问题 　　（一）民族预科生汉语文水平比较差、数学基础参差不齐。 　　民族预科学生有其自身的特殊性，部分学生来自偏远的农村