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1、《藤野先生》导学案 第一课时 班级_____________姓名______________学号______________ 一、自主探究 1．根据拼音写汉字或给加点字注音。 fēi( ) 红 芦 huì( ) 不 xùn( ) nì( ) 名信 诘责 ( ) 畸形 ( ) 深恶痛疾 ( ) 发人深省 ( ) 2．文学常识填空并回答问题。 鲁迅，原名???? ???，浙江绍兴人．我国伟大的无产阶级????? ??，????? ??，?????? ?家．他的小说集有??? ?????，?????? ?．著名小说有??? ????，??? ?????等．散文集有????? ??，我们学过选自这个集的课文有?????? ???。 ?3．根据课文内容回答问题 。 文章中运用了许多反语 , 如“实在标致极了”“问问精通时事的人”“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”几句中加点的词语都是反语 , 请你说说在具体的语言环境中这些词的含义是什么 ? 标致：漂亮。此为反语，用来讽刺。 正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 精通时事： 二、合作探究。 4、本文的文体是：________________。 5、本文以____________________为明线，写了到仙台见到藤野先生的缘由、与藤野先生的相识、相处、别离，最后写离开仙台后的怀念。暗线是_________________________。 6、本文变换了哪些地点？ 答： 7、梳理课文思路，划分课文层次。 第一部分：从开头到“到别的地方去看看，如何呢?”??写见到藤野先生之前，在东京所见所感。? 第二部分：从“我就往仙台”到“并且时时通信告诉他此后的状况。”．写在仙台与藤野先生相识、相处和离别。??????? 第三部分：从“我离开仙台之后”到完。写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动 三、课堂练习。 朗读第一部分，回答问题： 8.作者在东京的所见所闻是什么? 看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏樱花，听到的是他们在中国会馆学跳舞。 9.“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪? 10. “头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子……实在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情? 四、课后反思：这节课你有什么收获呢？ 五、布置作业： 1、抄写生字词。 2、预习第二课时。 1、《藤野先生》导学案 第二课时 ?一、自主探究。 1．判断下列句子使用的修辞方法。 ①头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高的耸起，形成一座富士山。? ②除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。?③上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。? ④还要将脖子扭几扭，实在标致极了。? ⑤那字也在讽刺我了，犹如我得了教员漏泄出来的题目。? ⑥他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。⑦再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。? 2．加点词语感情色彩没有发生变化的是（???????）? A．我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。? B．日本报纸很斥责他的不逊，爱国青年也愤然