党员电化教育受众心理分析.docVIP

党员电化教育受众心理分析 毛泽东同志曾指出出：“作宣传工作的人对对自己的宣传对象没有调调查，没有研究，没有分分析，乱讲一通，是万万万不行的。”所谓“上什什么山唱什么歌”，正是是这个道理。党员电化教教育工作者只有认真和仔仔细地研究受众的心理，，并据此确定宣传报道的的方针和对策，才能吸引引和赢得观众，用“他们们的语言”打动他们的心心灵，使其乐于接受并真真正理解党的路线、方针针、政策，在社会主义现现代化建设中发挥先锋模模范带头作用。 党员电电化教育受众心理研究的的必要性 党员电化教育育受众是指各种党员电化化教育信息的接受者和反反馈源，由大量的、分布布广泛的党员个体组成，，他们心理特征既有明显显的个性，又具有鲜明的的共性。 党员电化教育育的受众之所以称为信息息的接受者，是因为在党党员教育通过音像教材进进行信息传播的过程中，，其宗旨和意图只有在到到达受众这一目的地时才才能得以实现；之所以又又称为信息的反馈源，是是因为受众与信息的发送送者之间存在一种互动关关系，受众接受、消化、、吸收的效果“决定于””也“决定着”党员电化化教育信息发送的效果，，形成发送与反馈的信息息回路。由此可见，党员员电化教育受众是播放收收看过程中主体与客体的的统一，舍此，则党员电电化教育便失去了生命力力和存在的必要。受众在在党员电化教育中的地位位，使受众心理的探讨与与研究成为必然。 首先先，研究党员受众心理是是党员电化教育的出发点点和归宿，是制定工作目目标、规划的依据。党员员电化教育的对象是人，，而归根结底是人的思想想，既心理状态。信息源源只有经过大脑的处理才才是真正到达信息传递的的目的地；也只有经过大大脑的处理才能成为党员员受众的自觉行动。不了了解人的思想、感情、愿愿望、要求等心理因素，，无疑将使施教者陷入盲盲人摸象、缘木求鱼的窘窘境； 其次，研究党员员受众心理是党员电化教教育增强有效性和针对性性的前提。人是社会的人人，而社会是不断变化的的，不了解在当今经济和和社会生活日益变化的情情况下人的心理倾向及变变化规律，无异于刻舟求求剑，躲在象牙塔中独善善其身。比如，随着党员员受众经济生活从温饱过过渡到小康，精神生活逐逐渐丰富，兴趣变得极为为广泛；随着文化结构、、知识结构的不断更新，，思想水平进一步提高，，简单的说教已经不能满满足他们的需要；随着求求知欲望的不断提高，党党员受众对融知识性和教教育性于一体的教材更感感兴趣。心理因素的复杂杂性要求党员电化教育工工作者在制定工作目标、、原则、方法时，必须从从实际出发，避免想当然然的主观主义。 党员电电化教育受众的群体构成成及其心理特征 党员受受众基本可以分为党员受受众个体、党员受众群体体和党员受众总体等三个个层次。由于群体是党员员电化教育针对性具体指指向的目标，本文亦将从从此入手做以分析，以期期寻找出总体心理特征的的规律性。 党员队伍是是来自各行各业具有共产产主义理想和严密组织性性的先进分子集合的整体体。行业上，有三百六十十五行之分；职务上，有有各种“长”、各种“员员”之别；年龄、性别、、民族等各有不同，兴趣趣爱好更是千差万别。由由于他们工作性质、教育育背景、生活经历以及思思维方式和接受能力存在在较大差别，因此，对党党员电化教育教材的需求求也就存在很大不同。这这就要求党员电化教育工工作者必须因地因时制宜宜，因材施教，避免“一一刀切”。 工人党员大大部分集中于城市中，大大都具有中等以上文化程程度，具备一定的思想水水平和认识能力，思想较较为活跃，对新鲜事物的的接受和领悟能力较强，，很少有条条框框的限制制，且爱憎表达极为分明明。因此，信息量大、节节奏快、内容明白晓畅、、说理清晰透彻的工业题题材电教片比较受欢迎。。同时，可考虑他们分布布集中、易于组织、纪律律性较强的特点，适当多多安排一些系列性教材连连续播放。 农民党员文文化程度相对较低，年龄龄普遍偏大，对政策理论论的领会和把握有一定困困难。他们居住分散，信信息渠道较少，属于信息息传播的边缘和末梢，敏敏感程度较差。由于农业业生产的特殊情况，农闲闲时间跨度很长，为了使使日常生活丰富而充实，，他们也同时有着潜在的的强烈求知欲望。因此，，针对农村的党员电教片片应力求贴近实际，通俗俗易懂，解说词力戒晦涩涩艰深，画面节奏尽量平平易舒缓，以留出思考的的空间。电教片的内容应应加大农业科技方面的分分量，满足农民致富奔小小康的强烈愿望。从实践践中看，一些地区已经开开始将党员电教片按农村村版和城市版分别发行，，收到了较好的效果。 知识分子党员具有比较突突出的政策理论水平和辨辨别是非的能力，对事物物有自己独特的见解，不不易随波逐流。他们善于于观察、善于思考，与时时代的契合度较高，思想想活跃。针对他们的电教教片应突出内容的知识性性、形式的艺术性和思想想的深刻性，避免因空泛泛的说教造成逆反心理，，力求在潜移默化中