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关于学校管理适应素质教育的认识与实践 一、加强学校校内部体制改革，是实施施素质教育的基础 我校校是一所新建学校，基础础比较薄弱，生源比较差差，如何在现有的基础上上全面实施素质教育，提提高学生整体素质，是我我们一直探讨的问题。我我们认为加强学校内部体体制改革是全面实施素质质教育的基矗因此，确立立了“从严治校，规范管管理，全面发展，全面提提高，教学设施上档次，，内部管理上等级，全面面发展打基础，发挥特长长育人才”的办学思路。。依据这一思路，我们大大胆地进行了学校内部管管理体制的改革尝试。首首先是实行领导干部竞争争上岗制。从正副校长到到教导主任，全部竞争上上岗。这样产生的领导集集体，素质较好群众威信信高，在实施素质教育的的问题上，观念转变快，，措施有创新，工作有魄魄力。二是实行了教职员员聘任制。根据因职设岗岗，因岗定责的原则，在在校长的协调下，各级部部、处室聘任自己的教师师或工作人员，因此，盘盘活了教师队伍。三是实实行岗位目标责任制。从从领导到教师、职员，从从级部、处室到班级，定定职、定责、定利，责权权利统一，做到分工清楚楚，职责明确。四是建立立教职员量化评估和奖惩惩制度。根据岗位目标责责任制，制定教职员量化化评估实施细则和奖励制制度，设立了师德、教学学、班主任、辅导、特长长生培养、养生转化、后后勤服务等十几项奖励。。这些制度的实施极大地地调动了广大教职工的工工作积极性。五是实行民民主管理，让教职工参政政议政。学校计划的制定定，各种规章制度的产生生等，都通过教代付讨论论通过，这就使学校的决决策，更符合实际，为全全面实施素质教育奠定了了基础。 二、建设一支支高素质的教师队伍是实实施素质教育的根本保证证 从教师在教育教学中中的作用来看，素质教育育水平的高与低，从某种种意义上讲，取决于教师师队伍自身的素质。因此此，我们认为要实施素质质教育，必须转变教育观观念，提高教师队伍的整整体素质。“应试教育””已在某些教师的思想中中习以为常，要转变这一一观念需要一个过程，学学校在管理上必须有相应应的措施，我们的做法是是：首先，加强对教师的的理论学习的管理。通过过学习，让教师明确素质质教育和“应试教育”两两种教育思想的根本区别别及实施素质教育应注意意的问题等。在评估教师师理论学习时，学校专门门设计了“理论学习记录录卡”，定期检查评比，，并将评比结果作为期末末教师量化评估的内容之之一。其次，加强教师的的职业道德修养，坚持常常抓不懈。如上学期，开开展了“五个一”，即读读一本教育名著，上一堂堂优秀教改课，写一篇优优秀论文，转化一名差生生，帮一名特困生活动；；为学习市模范教师献身身教育鞠躬尽瘁、生命不不息、奋斗不止的敬业精精神，我们开展了争做““为人师表”教师活动。。“为人师表”奖是我校校的一项最高奖，每学期期评一次，已成制度。第第三，加强对教师的进修修、学习，即继续教育的的管理。教师素质的提高高主要包括文化水平、学学术水平、业务素质、技技能素质等的提高。我们们认为通过各种形式的进进修学习是提高教师素质质的重要途径，学校在管管理上必须有相应的措施施，以保证教师的进修学学习。我校现有专任教师师９０人，学历均已达标标，其中达到大本学历的的有３５人。为了鼓励教教师不断提高自己，学校校专门制定了《教师进修修奖励制度》，极大地调调动了教师的学习积极性性。对新分配及新调入的的教师，学校专门组织他他们进行岗前培训，特别别是刚毕业的教师，除认认真组织他们参加岗前培培训外，学校还成立师训训领导小组、工作小组和和评估小组，对新教师的的培训进行管理，并制定定了“入门、出师、出成成绩”的具体目标，在学学校的工作计划和教研计计划中，每学期都安排青青年教师教学基本功比赛赛，并提出了为适应现代代化教育手段的需要，教教师必须对“五项技能””（即收录机、录像机、、电视机、投影幻烟机、、电子计算机的使用和简简单故障排除）达标，并并聘请有关专业人员对教教师进行培训。每学期有有计划地安排教师外出听听课、参观、学习，以达达到博采众长提高素质的的目的。第四，学校对教教师的量化评估做到适应应素质教育需要，即对教教师的评估不单纯以教师师的教学成绩为依据，而而是对全学期的工作进行行全面的、综合的考评。。 三、优化育人环境是是实施素质教育的重要工工程 现代农业上有一个个重要措施，就是用薄膜膜覆盖来抵制恶劣气候的的影响，使农作物长得好好。因此，有人形象地把把学校、家庭与社会所组组成的教育网络称作教育育上的“薄膜覆盖”。这这是实行全方位育人，提提高学生素质的重要措施施，所以我们在优化育人人环境的管理上，进行了了有效地实践。一是“建建好四个环境”，即建设设好影响学生全面发展的的人际环境、校园环境、、家庭环境和社会环境。。人际环境建设主要指在在学校内部正确处理好几几种人际关系，即领导和和教师之间的相互理解关关系，教师