农村“留守孩子”教育情况调查分析及经验介绍.docVIP

农村“留守孩子”教育情况调查分析及经验介绍 最近，笔者对泥河镇镇在校小学生6003人进行行了统计，其中“留守孩子””为2000人，占30%。。“留守孩子”已成为农村学学校生源的主体，而且存在着着上升趋势。 81%，寄养在在叔叔、姨妈、姑姑等亲戚的的占11%，寄养在邻居家占占4%，无人照料的占3%；；98%的父母半年或半年以以上回来一次，29%的父母母两三年回来一次，15%的的父母“3年未曾回家”。 28%的孩子认为父母母不在家无所谓，有64%的的孩子完全赞同父母外出务工工。其理由是：父母外出务工工“能增加家庭收入”；父母母不在身边，更“自由”；父父母不在家，会给他们更多的的零花钱作“补偿”。 20%的同学学从不与同学、父母及照顾他他们的人谈心，45%的偶尔尔会；45%的“留守孩子””认为自己有时快乐，3%的的认为自己不快乐；在受到别别人欺负时，24%的“留守守孩子”表示无所谓，20%%的“留守孩子”有仇视社会会，崇尚暴力的倾向，表示将将用自己的方式进行报复。 26%的“留守孩子”经常常去电子游戏厅、网吧，433%的有时去；%的“留守孩孩子”抄作业或经常不完成作作业；30%的有过逃学、旷旷课、打杂、偷别人钱物的行行为。部分外出务工家长，对对子女教育重视不够，“留守守孩子”已成为流失学生的主主体。有13%的家长对孩子子在哪个年级读书、班主任是是谁都不知道；部分家长对孩孩子学习成绩好坏无所谓，抱抱着待孩子一长大就让其出去去打工挣钱的思想。这部分孩孩子认为父母对他们关心不够够，对父母产生憎恨感，在学学校表现 随着“留留守孩子”的越来越多，许多多老师发出强烈的呼吁：“父父母外出打工挣钱，多数是为为了孩子，假如孩子毁了，真真是得不偿失！后悔晚矣！”” 如何减少农村“留守孩子子”的一些不良后果，作为一一线的教育工作者采取了一系系列的有效做法，得到了家长长、学校、社会的一致认可。。 一是提高家长对子女教育育问题的重视。许多农村的家家长认为，为人父母无非就是是照顾好孩子的吃喝拉撒，孩孩子交给学校教育理所当然，，忽视孩子的德育和个性培养养。对此，教师大力向家长宣宣传家庭教育在青少年成长中中的重要性，唤醒家长对子女女全方位教育的责任，让家长长认识到“留守孩子”存在问问题的严重性，尽量促使家长长双方不要同时外出务工；即即使双方外出，也应该增加归归家频率，或常用电话和子女女情感交流和亲子互动，倾听听子女的心声，询问他们的学学习情况，积极鼓励他们点滴滴进步，真正关心子女的成长长，使他们能够充分感受父母母的爱。因为没有什么“比父父母心中蕴藏的情感更为神圣圣，父母的心是仁慈的法官，，是最贴心的朋友，是爱的太太阳，它的火焰照耀着凝聚在在我们心灵深处的意象。”另另一方面，全力支持子女的教教育，保证其接受义务教育的的权利，克服自私的实惠观，，了解子女的学习和发展情况况，并对其进行及时的引导教教育，防止其滋生消极的思想想倾向。同时还要和委托照看看人了解子女生活状态，让子子女感受到父母的关怀，家庭庭的温馨。 二是教师对“留留守孩子”的关心和照顾。老老师要尤其注意与“留守孩子子”的交流，根据他们的问题题根源“对症下药”，承担起起他们所缺少的家庭教育的部部分责任。对行为不端的学生生严加管束，直到改正为止，，并防止“回生”现象；对缺缺乏家庭温暖的给予关爱，爱爱生如子；对学习成绩差的而而又有潜力的孩子耐心辅导，，做到诲人不倦。如：学生吴吴磊学习基础差，性格孤僻，，渴望得到母爱，因为他的母母亲离家出走，跟着年迈的奶奶奶，老师给了他慈母般的爱爱，鼓励他发愤努力，振作精精神，毕业考试语文竟得了883分，数学得了91分。由由原来的53分一下子上升了了30分，脸上露出 三是经常开展心理咨询询活动。上好心理健康课，建建立校、处、班“三级”心理理咨询辅导站，建立心理健康康咨询室，开展咨询热线，安安排亲情接触课，扫除“留守守孩子”心理的阴霾。教师随随时洞察学生心理与有心理疾疾障的学生经常交流，及时排排除他们的心理障碍，帮他们们树立起稳定、健康和积极奋奋发的正常心态。 四是多形形式培训委托监护人。采取集集中培训和分散培训结合的方方式，对“留守孩子”的委托托监护人进行至少三至四次培培训，使家庭教育与学校教育育保持一致。定期召开“留守守孩子”委托监护人会议，并并通过家长学校加强对监护人人开展正确的家庭教育的方法法指导。通过各种途径建立起起学校与监护人的沟通渠道，，以便双方及时了解“留守孩孩子”校内外情况，并与“留留守孩子”委托监护人签订责责任书，明确各自对他们教育育和管理的责任。 五是建立立“留守孩子”教育网络。在在实践中，“三线”“三级””的“留守孩子”教育管理体体制初步形成。“三线”即学学校为一线，家庭为二线，社社会为三线。“三级”即社会会群团为一级学校为一级，家家庭为一级。学校、家庭、