第32讲群落的结构与演替公开课研究报告.ppt

群落的种间关系 考点归纳《导》P155 类型 数量坐标图 能量关系图 特点 举例 互利共生 寄生 略 竞争 数量上呈现出“你死我活”的同步性变化 捕食 “先增加者先减少,后增加者后减少” 竞争能力不同时 竞争能力相同时 一高一低 彼此有利 相互依存 大豆与 根瘤菌 一方有利 一方受害 蛔虫 和人 彼此抑制 水稻和 稗草 羊与草 狼与羊 此消彼长 同生共死 寄生 B 练一练：《课时》8 A.可以推测移栽植物会降低该群落结构的稳定性 B.小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果 C.边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木 D.边坡甲上的群落演替会随时间延长而逐渐加剧 群落演替过程达到相对稳定阶段后不会再继续加剧 B A 练一练：题组1、3、4；《课时》1、2、4、12。 课时4.解析:群落的演替是一直存在的,它贯穿于整个群落发展的始终,是一个动态变化的过程。任何一个群落都不可能是不变的,即使其内的生物种群没有发生大的变化,但种群密度、年龄组成、性别比例等种群特征也可能发生改变,没有绝对不变的群落。另外根据群落演替的概念,演替应该是群落根本性质发生变化的过程,是一个由量变到质变的飞跃,如一个种群被另一个种群所代替。在自然状态下,演替的总趋势是物种多样性的增加和生态系统稳定性的提高,因此我们说群落演替的顶极阶段是森林阶段。 诱虫器 吸虫器 动物名称 动物数量（个） 土壤类型 参考 较强 微小 B 该吸虫器中的湿棉花模拟了土壤湿润环境,利于跳虫存活 D 该吸虫器中的酒精可将收集的甲螨及时固定,防止腐烂 (3)现在一培养罐内同时培养跳虫、甲螨和线虫三个种群,若它们均仅以罐内已有的酵母菌为食,则跳虫与甲螨之间的关系是　　　　,线虫与酵母菌之间的关系是　 。? 竞争 捕食 A.甲装置的花盆壁a和放在其中的土壤之间留一定 空隙的目的是便于空气流通 B.乙装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集 C.甲装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集 D.用乙装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中 练一练:题组2；《课时》5、6、12。 利用昆虫的避光性和趋湿性来收集 重复实验，减少误差 全部生物 种群 物种 种间 共生 寄生 垂直 水平 初生 次生 1、概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落。 一、群落的概念与特征 【思维激活】 种群与群落之间的关系、群落的实质是什么? 《导与练》P154 ②群落的实质是:以种群为单位, 各个种群相互依存、相互制约, 而形成的生命系统。 种群 群落 ①种群与群落的关系： 研究 群落 群落的 物种组成 种间关系 种群位置 群落的 空间结构 群落演替 群落的范围和边界 群落水平上研究的问题 2、群落特征：物种组成、群落结构、种间关系、群落的演替等。 课本P71 常绿阔叶林 常绿针叶林 1、群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。 二、群落的物种组成 2、群落中物种的数目的多少称为 。 丰富度 常用统计方法： 记名计算法和目测估计法 1、下列关于丰富度的叙述不正确的是（ ） A.不同群落生物的丰富度不同 B.丰富度越多的群落，其结构越复杂 C.群落中生物数目的多少称为丰富度 D.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少 C 三、群落的种间关系（课本P73） 《导与练》P154 类型 数量坐标图 能量关系图 特点 举例 互利共生 寄生 相互依赖,彼此有利。如果彼此分开,则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加,同时减少,呈现出“同生共死”的同步性变化 地衣中的藻类和真菌;大豆与根瘤菌; 白蚁与鞭毛虫等 对寄主有害,对寄生生物有利,如果分开,则寄生生物难以单独生存,而寄主会生活得更好 菟丝子与大豆;噬菌体与被侵染的细菌 《导与练》P155 群落的种间关系 竞争 捕食 数量上呈现出“你死我活”的同步性变化 一种生物以另一种生物为食,数量上呈现出“先增加者先减少（被捕食者）,后增加者后减少（捕食者）”的不同步性变化 同一培养液中大小两种草履虫;牛与羊;水稻和稗草 羊和草;狼和羊 A多B少 种内关系 种间关系 种内互助: 种内斗争: 互利共生: 寄生: 竞争: 捕食: 护犊行为、 争夺食物、空间、配偶的行为 白蚁与鞭毛虫、 菟丝子与豆科植物、 大小两个种的草履虫 猪笼草、 育雏行为 大豆与根瘤菌 动物与大肠杆菌 病毒与宿主 茅蒿菜、 狸藻 小结：群落中生物之间的关系 种间互助 种间斗争 种间斗争、互助均有利于生物的进化。 (1)判断四组生物关系对应曲线: A.　 　　　,B.　　　　,C.　　　　,D.　　　　。? ④ ③ ② ① 思考:(1)一个群落中的两种生物