浅析高中历史教学中如何实施情感教育.docVIP

浅析高中历史教学中如何实施情感教育 　　[摘要]随着我国基础教育事业的不断发展，情感教育在高中历史课堂教学中受到了人们广泛地关注。为了促进情感教育在高中历史教学的应用，了解情感教育在高中历史课堂教学中的作用非常重要。因此，研究高中历史教学中如何实施情感教育具有非常重大的意义。 　　[关键词]高中 历史教学 情感教育 　　一、前言 　　目前，高中历史教学不仅要求对历史理论知识的讲解，还需要加强对学生情感的培养。因而情感教育在高中历史教学中得到了广泛应用，同时情感教育也有助于完成高中历史教学任务的。因此，情感教育在高中历史教学中具有非常重要的作用。 　　二、情感教育在高中历史教学中的重要作用 　　（一）增强学生学习历史的生动性 　　高中历史课是一门理论性很强的学科，因而需要在高中历史教学中加强情感教育。由于高中历史教学显得比较枯燥，再加上高中历史教学缺少情感的话，就会直接影响高中历史教学的效率。因此，在高中历史教学的过程中应用情感教育时，情感教育可以有效地激发学生的学习兴趣，从而提高高中历史教学的效率。 　　（二）增强高中历史教学的实效性 　　高中的历史教学一定要与历史事实结合起来，但是有的高中历史教师并不重视实时的历史教学，也忽视了情感教育的作用。这样就会导致学生只关注学习历史理论知识，而使他们的历史理论知识与历史事实脱节现象严重。因此，情感教育可以有效地增强历史教学的实效性。 　　（三）增强学生的创造性 　　根据情感教育应用于高中历史教学的研究结果表明，情感教育能够在一定程度上激发高中学生的创造性。同时，由于高中学生的思维比较活跃，挖掘高中学生创造性的潜力也比较大，因此，在高中历史教学中合理地利用情感教育就能提高高中学生的创造性。 　　三、加强情感教育在高中历史教学中的应用 　　（一）提高教师的历史素养 　　为了保证高中历史教学中情感教育的有效实施，首先必须要有独立和固定的教师队伍为基础。对于教授高中历史基础理论的教师，要求教师具有丰富的历史理论知识，从而能够在实际的讲授过程中举一反三。高中学生的历史知识水平一般较窄，他们了解到的历史知识大多数是从教材上获得或者从教师的讲解获得，因而在高中历史教学中情感教育教学对历史教师的要求更高。为了进一步提高情感教育应用于高中历史教学的质量，首先应该提高高中历史教师的素质，尤其是对于一些新上任的教师，学校应该对其进行必要的培训，才能使其进行教学授课。因此，只有提高了高中历史教师的历史素养，才能保证实际高中历史教学的质量。 　　（二）开展形象化教学 　　由于高中的学习任务重，学生的学习压力大，同时高中历史知识的学习又比较枯燥。假如高中历史教师只是照本宣科的话，很难提高学生学习历史的兴趣。这样会导致很多学生在高中历史课堂上学习其他学科的知识等现象出现。为了解决这些现象，并且提高高中学生学习历史的兴趣，高中历史教师在采用情感教育的过程中一定要注意开展形象化教学。由于形象化教学能够吸引学生的注意力，使得高中历史教学的课堂充满趣味性，从而提高高中历史教学的质量。因此，高中历史教师应该充分利用历史事实和历史故事等，以激发学生的学习热情。只有这样才能进一步实现情感教育在高中历史教学中的作用。 　　（三）创新高中历史教学的内容 　　在高中历史教学的过程中，教师可以充分利用学校有限的资源进行高中历史教学内容的创新。主要包括组织学生积极参加学校的历史知识活动，鼓励学生关注国家的历史事实。情感教育在高中历史教学中的主要作用是教会学生历史思维，使得学生不仅能够掌握历史知识，还能真正应用历史知识。 　　（四）加强历史事实的学习 　　在高中历史教学过程中，加强学生对历史故事等知识的学习显得非常重要。同时，由于学生对一些的历史事实都比较熟悉，使得教师结合实时历史活动进行教学时可以提高高中历史教学的效率，加强学生对历史知识的理解。但是，有的高中历史教师认为过多地讲诉一些历史事件，会消耗大量的课堂时问，不利于历史教学任务的完成，从而避免或者很少在历史教学过程中引进历史事件作为教学题材。 　　四、高中历史中应用情感教育的措施 　　（一）师生互动，以爱激情 　　目前，高中历史教学没有充分考虑现实的情感也不能取得较好的教学效果。例如：在讲到1929年到1933之问的世界经济危机-时，可以加强师生之间的有关经济危机问题的交流。因此，高中历史教学中应用情感教育首先应该加强师生互动，增强师生之间的感情，进而提高高中历史教学的效率。 　　（二）优化语言，以情动情 　　在高中历史教学过程中，教师的情感一般主要是通过语言表达出来，通过语言的表达进行深入的思想情感交流。因此，高中历史教学中还需要优化语言，以情动情。现阶段，在高中历史教学过程中应用情感教育时，还需要不断优化语言，实现以情