浅谈阳光体育视角下高校篮球教学模式的创新.docVIP

浅谈阳光体育视角下高校篮球教学模式的创新 　　摘 要 阳光体育的发展对我国体育教育事业的发展产生了重要的影响。因此，本文就阳光体育视角下就我国高校篮球教学模式的创新问题展开探讨，论述中本文主要就阳光体育视角下如何创新高校篮球教学提出了一些对策和建议，通过本文的论述，为提升高校篮球教学水平做些有益的研究工作。 　　关键词 阳光体育 篮球教学 教学创新 　　中图分类号：G841-4 文献标识码：A 　　针对高校的体育教学来说，“阳光体育运动”无疑是一种新兴的教学模式，因此，其也对高校的体育教学提出了新的要求。即务必保证体育教学开展的各项活动均是以 “阳光体育运动 ”为主线，充分尊重学生自身的客观需求，为其创造良好的环境，培养其每天坚持锻炼的意志力和兴趣，最终养成健康科学的锻炼习惯。 　　1阳光体育运动开展的背景 　　阳光体育活动， 简言之就是让学生的体育运动走进户外，贴合自然，使学生在体育运动与自然相互融合的过程中产生兴趣，进而在自然状态下促进学生的健康成长。这一新颖的教学概念被提出主要是为了解决两个方面的社会问题，一是当前高校学生的身体素质教育形势堪忧，二是打破传统的 “重脑轻体 ”的教育理念。通过此种方式吸引更多的大学生加入到户外运动的队伍中来，在接近自然，沐浴阳光的同时，促使其逐渐地养成健康的运动习惯。另外，这一热潮也会在各大高校迅速的扩展开来，养成浓厚的体育运动的氛围，促进整个大学生群体身体素质的整体提高，从客观上讲，这一教学模式的推广也是为了保护学生享受体育运动的基本权利。 　　2当前阳光体育运动的开展高校体育教学存在的不足 　　2.1体育教学理念落后，高校篮球教学观念有待提升 　　在我国，针对高校的体育教学已经进行了长达数年的改革活动，然而改革效果并不理想，体质教学观等传统观念在一些高校中仍然存在，显然这些观念的存在完全违背了阳光体育运动所强调的以运动为趣、终身运动的理念。在高校的体育改革中，我们一直高喊 “终身运动 ”、“健康第一 ”，但是实际执行起来仍然存在一定的偏差。学生没有养成每天坚持锻炼的良好习惯，就连正常的体育教学也会因为教学器材、场地、师资队伍等原因造成无法正常开展，这也造成了学生迟迟无法建立良好的体育锻炼习惯。综上所述，体育教学观念落后给阳光体育远动教学模式的推广带来的影响可见一斑 。 　　2.2教学内容较为单一，体育教学课程内容不够科学 　　教学形式方面，大学体育教学前两年主要采取公共必选课的形式展开，对于大三大四的学生则没有硬性的要求，体育运动大多以个人差异不同层次的展开。伴随着体育教学改革的不断深入，教学内容逐渐的丰富起来，但是受限于师资队伍、教学器材和场地，目前仍然无法彻底的满足学生对于体育运动的需求。一些高校体育教学的开展忽略了学生的身心状况，教学过程往往采用男女分班或者按兴趣分班的方式。也正是由于此种原因导致了学生对于体育教学的兴趣不高，最终造成阳光体育运动没有健康的推广环境。 　　2.3.教学创新力度不够，课余体育活动开展少或者不健全 　　就目前形势来看，高校的体育老师需要承担的工作职责较为繁复，除了完成正常的教学任务、学生身体素质测试、校内外的竞技体育运动、业余及专业运动员的日常训练工作之外，还要承受着一些科研项目和职称测评，最终导致体育老师身心俱疲，再加上体育老师在一些业余项目上付出得不到认可和应有的回报，直接造成其对体育教学事业失去信心。从心理上就不愿意去参与学生的课余体育锻炼。也正是因为此种原因，在根本就没有正式的组织规则和要求的前提下，高校的课余体育活动也显得更加的随意。 　　3阳光体育视角下高校篮球教学模式创新的有效对策 　　3.1转变体育教学理念提升高校篮球教学的主导地位 　　体育老师的传统教学观念是阻碍改革向深层次推行的主要影响因素。所以 ，如果想把阳光体育运动在高校中推广开来，需要贯彻“终身运动 ”的理念，关注学生的差异性，有针对性的培养其终身运动的健康运动习惯，为其终身运动的实现打下基础。与此同时，注意学生体育运动兴趣的养成，以游戏的心态投入到体育运动中。秉承“健康第一” 的思想，让体育运动成为大学生生活的一种方式，促进大学生的身心健康发展。除此之外，还要不断的完善体育教学的制度体系，以此保证“终身运动”、“健康第一”这两大理念能够真正的在高校体育教学中得到贯彻。 　　3.2充分挖掘课程资源，注重篮球教学训练的科学性 　　充实体育教学的内容和形式，其主要方法如下：（1）引进传统的民族体育活动，综合利用地方性的民族文化特色，创新民族体育运动，让这些民族的具有文化特色的体育项目在高校的体育教学中得到传承和发扬。（2）改革竞技性体育项目。比如，变换体育器材的规格，降低运动负荷，调低难度系数等，通过这种方式让竞技项目能够被大学生所接受