芳芳三年级数学上册教案.docVIP

备 课 卡 学科： 数学 课题： 毫米的认识 课型： 新授 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念会用毫米度量物体长度。建立1毫米的长度概念培养学生的估测方法。 教 学 过 程 教师活动 一、情景导入 1、小组合作学习，估计课本的长、宽、厚。 （1）出示例1情境图，学生认真观察。教师提出问题。 （2）4人小组合作，分别估计一下数学课本的长、宽、厚。将估计的结果填在记录表的“估计”一栏中。 （3）对估计的结果进行反馈。 2．用测量的方法验证估计的结果。 （1）分组测量课本的长、宽和厚。测量时，将遇到的问题记录下来，用自己喜欢的方法表示测量的结果。 （2）交流测量的结果，引出毫米。板书课题“毫米的认识”。 二、探究体验 1、了解毫米与厘米的关系。 （1）提问：“从直尺中，你发现毫米与其他单位间的关系吗？”。 （2）学生观察并独立思考后回答问题。从而引出1厘米＝10毫米的关系。让学生多说发现这个关系的过程。 2、帮助学生建立1毫米的长度观念在尺上观察1毫米的长度，互相比划一下1毫米的长度。教师提出问题：请大家说出生活中长或宽或厚大约是1毫米的东西。先在组内说，再在全班交流。要求学生合作完成：、课堂练习练习一第1题观察1毫米的长度先在组内说，再在全班交流。1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。1 分米的长度概念 ,选用合适的单位测量物体的长度。 教学难点：建立1 分米的长度观念，培养学生估测意识和能力。 教 学 过 程 教师活动 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 昨天已经量出数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长？ 1、两人为一组测量桌面的长、宽。 2、量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便 二、建立1分米的空间观念 1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 板出：1分米=10厘米 2、让学生找一找身边，身上哪些物体的长度约是1分米。 3、用手比划1分米有多长。 三、认识几分米 1、在尺子上认识几分米。 2、出示图片让学生认识几分米 四、用分米量 量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量） 五、巩固练习 1、练习一的第三题 2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ” （1）一条裤子长9分米（ ）（2）一张床长5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ） 3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。 5、指导学生完成练习三第六题和第七题。 六、课堂总结，布置作业。 学生活动 自由发言。 两人为一组测量。 观察尺子，数一数几厘米是1分米。 找一找。 比划比划。 认识。 先估测，然后再测量。 独立解决。再全班评定。 独立完成，再评定。 完成练习。 板书设计： 分米的认识 长度单位： 分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=10分米 米 10 分米10 厘米10 毫米 课后反思： 备 课 卡 学科： 数学 课题：毫米、分米的练习 课型： 练习课 No： 执行：班级 三年级 教师： 周芳莉 第 周 星期 三维目标：1、进一步巩固毫米、分米的测量方法，掌握毫米、分米与厘米之间的进率，会进