6《阿长与山海经》定稿（杨富云）.docVIP

温泉县八年级语文教师集体备课导学案 课题：《阿长与山海经》 课型：预习展示课 时间：2014年11月（两课时 ） 主备人：杨富云 审核：周凤芝 班级：八年级 学生学案 教师导案 一、学习目标： （一）知识与技能：理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。 一、教学目标： （一）知识与技能：理解积累“诘问、惶急、疏懒、渴慕、深不可测、情有可原”等词语。 （二）过程与方法：通过朗读，整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。 （三）情感态度与价值观：了解叙述、描写等表达方式，体会描写的作用和方法。理解本文围绕人物特点合理安排材料、主次分明详略得当的写法。感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。 二、学习重点、学习难点 1、重点：学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。 2、难点：　领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。 二、教学重点、教学难点 1、重点：学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。 2、难点：　领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。　　 三、学法指导 1、朗读法。 2、自主、合作、探究法。　　 三、学法指导 1、根据本文的特点，引导学生反复朗读，采用自由朗读、齐读等方式。 2、培养学生在课堂内自主学习，发现问题；合作学习，讨论问题；探究学习，积极发表自己的看法。 知识链接 三味书屋的先生寿镜吾（1849～1929年），名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。他20岁那年，考取会稽县的“学生员”（秀才），后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿再去参加乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至1929年7月30日80高龄去世，整整教了60年学。寿先生博学、正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货，以免外国人骗钱。他为人耿直，和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学生。作为启蒙老师，鲁迅对他一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中，鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情，寓批评于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，决非自己一向尊敬的先生。 四、知识链接 三味书屋的先生寿镜吾（1849～1929年），名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。他20岁那年，考取会稽县的“学生员”（秀才），后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿再去参加乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至1929年7月30日80高龄去世，整整教了60年学。寿先生博学、正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货，以免外国人骗钱。他为人耿直，和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学生。作为启蒙老师，鲁迅对他一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中，鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情，寓批评于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，决非自己一向尊敬的先生。 五、学具准备：双色笔、字典、《能力培养与测试》等 五、学具准备：双色笔、字典、《能力培养与测试》等 学习过程 第一课时 一、导入新课： 二、预习导学 正音：渊博 yuan bo 觅食 mi shi 竹筛 zhu shai 确凿 que zao 绣像 xiu xiang 秕谷 bi gu 蟋蟀 xi shuai 传授 chuan shou 释义：鉴赏—— 确凿—— 人迹罕至—— 方正—— 人声鼎沸—— 倜傥—— 二、课文内容把握： 　　　　学生自读，了解《山海经》　　三、整体把握，理清思路　　　1．学生自读课文，可就词语含义、段落大意、内容质疑、分析评价等内容圈点批注。1．注音：（出示小黑板）　　　　　　　恶：憎恶恶心恶毒　　　　　　　模：模样模范　　　　　2．听写并释词：　 学生分组讨论自己在阅读中遇到的疑难词句师生共同探究疑难词句，小组无法解决的，提交全班讨论、交流。2．速读课文，初步理解课文。3．思考研讨：文章围绕阿长写了哪些事，重点写了什么？。 《能力培养与训练》 四、课堂小结 　　　　本文按生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女——长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情，