《简约课堂教学模式》研究情况简述.docVIP

《简约课堂教学模式》研究情况简述 如东县十二五教科研规划课题《简约课堂教学模式》研究组 如东县栟茶镇靖海小学 杨建云 【 “简约课堂”突出的特点：一是强调简约教师的行为，力求教学目标、教学内容、教学环节、教学方式、教学手段、教师语言等等达到简明、简约、简便，把更多的时间和机会还给学生。二是强调问题导学，通过有思考价值问题的引领，充分调动学生学习的积极性和主动性。这些特点是符合“有效真学”的教学思想，是课堂教学力求实现的目标，是值得我们借鉴的。结合本校实际经过不断实践和探索，取得了一点研究成果。希望各位老师在进行“真学”课堂教学的研究中，要结合本校的实际进行个性化的研究，形成自己的成果。】 一、“简约课堂”提出的原因：（想改变的几种现象） 1、教师讲得太多 当你站到每一节常态课堂上，单独看教师语言时，你可能会发现这一点非常严重，好多教师习惯于在课堂上不停地讲。教师都在讲什么？据调查，教师讲的内容中大约百分之六十都是学生自己能学会的。教师在课堂上大讲特讲学生能自己学会的内容或者已经明白的内容，会造成什么样的后果呢？我们去听报告，如果人家讲的全是你已经明白的内容，我们是否有耐心听下去？不会，我们会摆弄小动作，转过来扭过去。想想我们的孩子，他们不得不听，更不能走人，他们需要成年累月坐在教室，长期以往孩子养成了不愿意听课的习惯，甚至有逆反心理，并且形成恶性循环，逐渐会失去学习的热情和信心