《初中历史课堂情境教学研究》研究方案.docVIP

镇江市教育科学研究“十二五”实验课题 《初中历史课堂情境教学研究》研究方案 （执笔：周正华） 一、 课题的提出 如何改变历史基础教育的困境，新课程的实施似乎是一剂良药，新课程实施几年以来，新课程倡导的一些理念确实让我们的思想开放，课堂活跃，轰轰烈烈，人们期待着新课程给课堂教学能带来翻天覆地的变化，然而，具有一定的权威性的新课程在实践中开始受到质疑，初中历史新课程实施现状让人担忧，新课改之后，在教育行政主管部门和学校的要求下，少数历史教师在上公开课、观摩课或大赛课时，采取了一些体现新课改精神的教学方法。 中学课堂教学倡导创新，然而创新教学易走入误区，总是担心别人说改革的力度不够大，害怕跟不上时代的潮流，为了响应新课程倡导课堂教学的创新，各种“新”的形式纷纷涌现，于是便在“教育改革”中不断折腾，上演了一出又一出“你方唱罢我登台”的形式主义。历史课堂教学充满了课堂表演、片面强调现代化的教学手段，评书故事性的教学等等，陷入了“丢了鞋子找不着路子”的困窘与尴尬，实则不利历史课程的建设与发展。 实施新课程以来,情境教学法受到越来越多的历史教师的关注和青睐。但是在初中历史课堂中运用情境教学法的实践，却存在着诸多的偏失：情境太多,信息庞杂,缺乏深意,结构失衡,效果平淡。 二、课题研究的意义及价值???????????????????????? 研究新课程背景下的历史情境教学问题，有着极为重要的