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青少年马克思主义中国化启蒙教育研究 　　【摘 要】青少年群体是社会主义建设的生力军，赢得了他们就赢得了中国的未来！广西壮族自治区是老革命根据地，在我党建立和发展过程中起着不可替代的作用，在社会建设的新时期，加强我区青少年马克思主义中国化启蒙教育尤为重要。如何正确引导青少年用马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装自己，提高自身综合素质，使他们在这场文化、意识形态的交锋中坚定自己的立场，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，是当代中国必须直视、必须解决的重大问题。 　　【关键词】青少年；马克思主义中国化；启蒙；研究 　　一、马克思主义中国化相关理论 　　马克思主义中国化是马克思主义基本原理在中国实践、发展的过程。陶林认为马克思中国化主要包括三个方面：（1）马克思主义不是僵硬的教条主义，而是我们的行动指南，“要具体地研究中国的现状和中国的历史”；（2）“要通过一定的民族形式”。使马克思主义扎根中国的传统文化，具有中国的作风，中国的气派。尤其是在语言的表达方式上，强调民族化，为广大人民群众易于理解、宣传、接受和掌握；（3）“要在中国创造出一些新东西”即在中国的具体实践中丰富和发展马克思主义，开拓马克思主义的新境界。汪信砚教授认为，研究马克思主义中国化应围绕四个问题：（1）马克思主义中国化的历史起点；（2）马克思主义中国化的历史分期；（3）马克思主义中国化的伟大理论成果；（4）马克思主义中国化过程的特点。另外还有一些学者，把马克思主义中国化与中国化马克思主义分为两个独立的体系研究。笔者认为，中国化马克思主义是马克思主义中国化的重要组成部分，不能把两者割裂开来。 　　二、青少年马克思主义中国化启蒙教育的必要性及原因分析 　　当今社会是一个飞速发展的信息时代。各种各样的理念和思潮通过网络从世界各地一起袭来，对青少年产生了巨大的负面影响。要改变现状，帮助青少年用马克思主义理论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系武装自己，提高辨别是非的能力，就必须重视青少年马克思主义中国化启蒙教育，让他们接受一次彻底的思想洗礼。 　　（一）当代青少年出现信仰危机 　　信仰是对某种主张、主义、宗教、某人或某物极其相信和尊敬，拿来作为自己行动的指南或榜。任何信仰都不是先天确立的，而是在后天的生活、学习过程中形成的。信仰，最根本的问题是把什么拿来当做自己的行动指南。信仰保持的失败即是信仰危机，它是信仰者原有的人生信仰发生严重动摇甚至失落的一种心态。信仰本身也有科学与“伪科学”之分，我们应当固守科学的信仰，而盲目的追求“伪科学”信仰，本身就是一种信仰危机。当代中国青少年的信仰危机主要表现为：人生信仰危机、政治信仰危机。 　　1. 人生信仰危机。青少年人群最容易产生人生信仰危机（对人生现状的不满，认为生活是一种受罪，轻视生命的一种心理状态）。由于他们身体、心里发育还不成熟，长期接受学校的升学式，社会经验不足，生活中较小的挫折就会给他们沉重的打击。现在的青少年普遍找不到学习的意义，学习成为社会压迫的延续，工作成为谋生的被迫选择。他们选择用各种方法麻痹自己，泡酒吧、泡网、吸毒、犯罪……努力在灯红酒绿中和虚拟世界里找到发泄的方式。他们怨天尤人，抱怨父母、社会，认为自己的人生没有意义，对生活缺乏信心。更有甚者，在受到挫折之后选择轻生，一些青少年因为学习、恋爱、工作等琐事选择跳楼、割腕等方式结束自己的生命。 　　2. 政治信仰危机。所谓政治信仰，是对既定的政治形态的价值认同，是对政治的终极关怀。它反映了一种政治理性，也反映了一种政治安慰。它是特定政治形态的心理基础，这种心理基础是政治稳定和发展的基本要求。当一种政治秩序建立之后，为这种政治秩序服务的政治信仰随即建立。中国是人民当家作主的社会主义国家，中国共产党是以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导的政党，党的宗旨是全心全意为人民服务。但是，随着市场经济的发展和我国现行制度的不完善，党内出现一些害群之马，腐败现象时有发生。这容易让青少年产生误解。由于他们热血激情，做事易冲动，辨控能力不强，思想不成熟，难以透过现象认清事物本质。所以，他们往往以偏概全，用一些人的错误做法来否定整个社会主义和中国共产党。另外，马克思主义诞生的时间比较久远，一些青少年对其理论体系不甚了解，只了解只言片语，加之他们对马克思主义中国化整个过程和理论不熟悉，这很容易让他们断章取义。种种迹象表明，由于青少年群体不理解新生事物诞生、旧事物灭亡是要经过一个曲折的过程。同时，资本主义国家也在不断调整、改善生产关系。所以，资本主义国家的矛盾也出现阶段性的缓和。更重要的是青少年不能完全地透彻、清晰地了解社会主义基本纲领和中国共产党的本质。因此，一部分青少年开始对党的宗旨、国家宏观政策开始产生疑问