高中英语完形填空的多元开发利用初探.docVIP

高中英语完形填空的多元开发利用初探 　　一、概述 　　《高中英语新课程标准》明确提出：“高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。”在高中英语涉及的各项题型中，完形填空就是一种综合性较强的题型，是一种较高难度的障碍性阅读题。它能真实地反映出学生的语言知识水平、逻辑思维能力和阅读能力，是考查学生英语综合运用能力的一种有效方法。 　　但是，对于这一种历年来各地高考英语试卷中的必考题型，大部分的学生和教师都极为头疼，倍感畏惧。从学生层面来说，由于完形填空中有许多空格，造成了阅读障碍，使得一些句子、篇章难以理解，因此读起来十分吃力，题目也就不容易做好。一旦学生对文章的理解有了偏差，就很容易接连错很多道题。不少学生把完形填空看做比阅读理解题更为可怕的洪水猛兽。从教师层面来说，讲解完形填空题一直是教学工作的一个难点。似乎除了把文章通读一遍，把句子翻译一遍之外，没有更好的方法。所谓的“完形填空的解题技巧”，总是泛泛而谈，真正可以让学生理解、掌握、运用的方法，真是少得可怜。这种“通读―翻译”式的教学模式，打消了学生英语学习的积极性，使得课堂沉闷无比，并且不能有效提高学生做完形填空的正确率。 　　实际上，许多完形填空的阅读材料，都是非常精彩的文章。如果教师在教学过程中，能够充分利用材料，注重对文章的多元开发利用，那么，一方面，可以提高学生的学习兴趣，使学生真正融入课堂教学过程，作为学习的主体，开动思维，自主探究，另一方面，可以把教师对文章的直接解释翻译，转化为学生对文章的自我消化和理解。“润物细无声”是教学的很高境界，如果学生能在不知不觉中深化对文章的理解，效果就一定比单调的“教师讲，学生听”的模式好得多。另外，在多元开发利用的过程中，实际上学生也在进行阅读理解、任务型阅读、书面表达等多方位训练，能够切实提高学生的综合语言运用能力。 　　二、案例分析 　　下面笔者以自己探索进行的一堂完形填空的讲解课为例，谈谈完形填空材料的多元开发利用及其益处和影响。相关材料如下：（篇幅有限，现只显示文章，不显示选项） 　　As the pace of life continues to increase，we are fast losing the art of relaxation.（Once） you are in the habit of rushing through life，being on the go from morning till night，it is hard to （slow） down.But relaxation is （necessary） for a healthy mind and body. 　　Stress is a （natural） part of everyday life and there is no way to （avoid） it.In fact，it is not the bad thing it is often supposed to be.A （certain） amount of stress is important to provide motivation and give （purpose） to life.It is only when stress gets out of control（that）it can lead to poor performance and （ill） health. 　　The amount of stress a person can bear （depends） very much on the individual.Some people are not afraid of stress，and such （characters） are obviously chief material for managerial responsibilities.Others lose heart at the first （sight） of unusual difficulties. When exposed to stress，in （whatever） form，we react both psychologically and physically.In fact we make a choice between“fight”or“（flight）”and in more ancient days the choices made the （difference） between life and death.The crises we me