高校图书馆员也要“备课”.docVIP

高校图书馆员也要“备课” 　　关键词：图书馆员；“备课”；馆藏文献；读者 　　摘要：“图书馆员的职责就是教师”，高校图书馆员为了尽到“师者”的责任，就要用心“备课”：“备”馆藏文献，熟悉馆藏现状、书库布局、图书内容及知识体系；“备”读者，了解读者的阅读需求，建立起书与读者之间的联系，才有可能在服务工作中实现创新。 　　中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2013）12-0042-03 　　收稿日期：2013-11-15 　　作者简介：徐钟灵（1971-），南京特殊教育职业技术学院图书馆副研究馆员。 　　图书馆事业的先驱杜威认为：“图书馆员的职责就是教师。”图书馆员不仅要起到管理图书的作用，同时还应该是一个教育者，同高校教师一样担负着“传道、授业、解惑”的责任。谢拉曾说过：“好的图书馆员像好的教师一样，他关心的是有求于他的人们的文化生活的提高和发展。”[1]图书馆员要尽到教师的责任，对读者给予点拨、提醒，或是帮助，同时要想给读者一滴水，自己就要拥有一桶水，要尽心地去“备课”，用心地了解馆藏和读者，真正做到“知己知彼，百战不殆。” 　　1高校图书馆员“备课”的目的 　　所谓备课，就是指教师在课前为课堂教学所做的各方面准备工作，既包括精神层面的，也包括物质层面的。而高校图书馆员的“备课”是根据图书馆工作的要求和特点，结合读者的具体情况，选择最合适的表达方法，以保证读者有效地利用图书馆的资源进行学习。图书馆员“备课”的根本出发点是为了读者、服务于读者，是为了帮助读者进行更有效的学习。“备课”的价值在于建立起书与读者之间的联系。 　　“凡事预则立，不预则废。”图书馆员必须认真而充分地“备课”，才能从整体上把握馆藏的基本结构，熟悉图书内容及知识体系，了解读者的阅读需要，才有可能在服务工作上实现创新。“备课”是做好服务工作的先决条件。教师的备课要备教材和学生，而图书馆员的“备课”则需要“备”馆藏文献和读者。 　　2“备”馆藏文献 　　2.1熟悉馆藏现状与书库布局 　　图书是读者进行阅读的重要资源，图书馆员要了解图书馆的全部藏书情况，尽可能地对馆藏布局了如指掌，了解馆藏动态变化，熟练运用各种检索工具，将图书馆收藏与读者常用的一些主要文献牢记在脑子里，这样才能结合读者需求不断进行动态研究分析，才能够随时解答读者在利用图书馆过程中遇到的疑难问题，起到“活字典”的作用。 　　随着信息技术、数字技术和网络技术在图书馆的广泛应用，图书馆可提供文献信息的海量性、多样性和动态变化性等给读者获取所需要的知识信息带来了许多困难，更需要馆员对信息资料的全面感知、综合分析及快速获取，从而准确、及时、高效地帮助读者掌握和利用图书馆的可用资源。[2] 　　“备”馆藏文献，需要图书馆员具有综合素质：既要具备一定的信息素养、文化内涵、知识储备、业务能力，还要具备一定的职业道德素养。在清华大学图书馆工作的毕树棠先生除了图书馆专业知识之外，他还广泛涉猎各学科知识。在大学里，他所提供的服务，既配合“教”，也配合“学”。季羡林先生在《温馨的回忆》一文中，曾特别回忆道：“我在校时，有一位馆员毕树棠老先生，胸罗万卷，对馆内藏书极为熟悉，听他娓娓道来，如数家珍。”他是师生们难得的“活字典”。[3] 　　2.2熟悉图书内容及知识体系 　　金克木先生曾说以前的图书馆员没有计算机等可依赖的工具，因此，不少图书馆员能像藏书家那样会“望气”，一见纸墨、版型、字体便知版本新旧，不但能望出书的形式、性质，还能望出书的价值高低。“望气”而知书的“格局”，会看书的“相”，又能见书即知在哪一类中、哪一架格上，还具有一望而能迅速判断其“新闻价值”的能力，“略览群书”的本领。[4] 　　现在的图书馆员虽不需要这种“望气”的能力，但要熟悉图书内容及知识体系，熟悉本校专业设置和重点学科设置，必须了解采购、参考等部门的各项工作。馆员必须是“一部百科全书”，要了解各类图书、杂志、报纸的内容。 　　“功夫在诗外”，图书馆员要多看、多听、多问，尤其是多思。多了解身边的图书，做到心里有数，做个工作中的有心人。需要在平时有意识地陶冶与训练，每天在书库里来回穿梭，博闻强记。利用巡视书库的时间，熟悉图书，看一看书脊的书名、作者、分类号，天长日久就积累、识记许多图书位置；借还书时，翻翻书的简介，向读者了解书的内容，点点滴滴如同水滴石穿的知识积累中，在默默无闻、枯燥寂静的环境中，由知之甚少到知之甚多的积淀中，[5]做到“胸中藏有百万图书”，使每本书有其读者，每位读者有其书，年复一年，渐渐熟知了能见到的所有图书，做到了见书名而知其内容，只要是读者来借书，一把书名报出，能第一时间报出内容，甚至可以根据他们的阅读喜好为他们推荐适合的书籍。 　　3“备”读者 　　图