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90后学生干部的责任力探讨 　　【摘 要】从2012 年9 月开始，中国高校基本上迈进了全90后时代，而其中的佼佼者学生干部正在学校的各项事务中发挥着至关重要的作用。90后学生干部正在接过80后学生干部的历史权杖，培养具有勇于负责、敢于负责精神的90后学生干部势在必行。 　　【关键词】90后；学生干部；责任感 　　高校学生干部既是大学生群体中的先进分子也是国家和社会未来的潜在领导者，除去扎实的专业基础还应当具备多方面的素质，对学生干部而言最熟悉的、也是最陌生的，最应该具备的、往往又是最难以拥有的素质之一就是责任感。从2012年9月开始，中国高校基本上迈进了全90后时代，而其中的佼佼者学生干部正在学校的各项事务中发挥着至关重要的作用。90后学生干部的逻辑思考能力、责任能力等方面与刚刚谢幕的80后学生干部呈现出截然不同的特点。本文将从什么是责任感出发， 探讨90后学生干部责任感缺失的表现和对策。 　　一、学生干部的责任力在不停丧失的表现 　　90后学生干部成长于丰富的网络资源轻易获得期使其在接受新的文化信息方面胜于80后学生干部，但由于能够比较轻松地获得外界信息的同时，90后学生干部的责任力却在不停的丧失，具体在以下几个方面呈现出来。 　　（一）对自己不负责任。网络这把双刃剑一方面拓展了90后学生干部工作思路另一方面也僵化了部分学生干部的思路，使其在工作期间可以利用网络平台寻找自己需要的网络资源，但正是由于这种便利性直接导致部分90后学生干部过份依赖网络，在遇到困难时直接照搬照抄网络资源而不主动思考问题。90后学生干部在组织、参与学校的各种活动时与其上课时间相冲突已经对其学习造成一定压力，他们在利用网络休闲的时候由于缺乏有效的自我管理容易被网络挤占原本属于学习的时间而出现厌学、逃课等学习兴趣下降的现象。更有甚者对网络的依赖还导致90后学生干部在网络中充分张扬个性，以此来获得心理满足，但认为现实人际交往可有可无最终离开学生干部群体，这是90后学生干部对自己不负责任的表现。 　　（二）对组织不负责任。正处于世界观、人生观、价值观形成和发展期的90后学生干部，面对市场经济负面影响缺乏有效的“免疫力”，不管是思想观念还是价值取向中带有明显的功利色彩。笔者长期对90后学生干部观察发现，薄弱的责任意识对学生组织而言主要有两个层次的表现。首先表现在部分学生干部在完成工作时常常拖沓、推诿、敷衍了事而导致教师和其它学生对90后学生干部的表现表示亚满意。第二层就是90后学生干部常常因过分追求展现自我而忽视了组织内部的团结，造成组织内部的分割。 　　（三）对工作不负责任。部分90后学生干部对学生工作和职位认识不到位，希望通过学生干部身份在评优评奖、综合测评、推优入党上获得优势，而缺乏为广大同学服务的责任意识，忘记了学生干部的宗旨是为同学服务。 　　二、提升90后学生干部的责任感的方法 　　学生干部的责任感应该是其为实现特定目标而表现出来的一种能力，也是90后学生干部综合素质的体现。90后学生干部是大学生中的骨干， 是党和国家宝贵的人才资源。责任感的缺失削弱了这支队伍的纯洁性与战斗力。学生干部责任感的培养有助于其的人格发展，强化90后学生干部的责任意识教育在当前的大学生思想道德教育体系建设中显得尤为重要，以便更好的在高校学生管理工作中发挥积极作用。笔者认为可以从以下三方面来提升90后学生干部的责任感。 　　（一）严把入口关优选具有责任感的90后学生干部。长期以来高校存在忽视学生干部入口关的严控现象，导致在任用学生干部时与自己的期望值出现严重偏差。选拔90后学生干部时既可以采用任命制、推荐制、竞选制等多种方式将责任心强的学生干部纳入其中。也可以在竞选前加强90后学生干部对各部的岗位职责有一个清晰的认识、让其明白在以后的实际工作中所必须肩负的责任。竞聘者要通过多个环节层层筛选最终确定初选名单然后进行公示，这既是为了体现真正的民主，也是为了让90后学生干部深切认识到他所从事的学生工作是为学生服务、要接受广大学生的监督。 　　（二）通过培训强化90后学生干部的责任感。现在担任90后学生干部的指导教师也大多是受到改革开放浪潮冲击的70末、80后，这些老师在走上工作岗位后容易出现让学生干部负担更多的工作，以减少自己的负担的现象，但却不重视对90后学生干部的培养，致使学生干部理不清工作思路、工作没有明确的方向和目标，渐渐对工作失去信心而逐渐推出学生干部队伍，导致责任感缺失。因此必须加强对90后学生干部进行培训以延长其对工作的热情和激情。在对90后学生干部培养时一定要本着“对干部负责的原则，必须从思想政治、道德品质、文化知识、工作能力、身体心理等方面全方位提高90后学生干部队伍的责任感。 　　（三）通过离职仪式潜移默化影响90后学生干部