对独立高等院校艺术教育发展研究的思考.docVIP

对独立高等院校艺术教育发展研究的思考 　　【摘 要】十八大三中全会以来，新的形势对教育在培养和造就我国 21世纪的一代高素质艺术方面的人才提出了新的、更加迫切的要求。文章分析我国独立高等院校艺术教育发展的现状及问题，提出合理安排艺术教育的发展模式。推进独立院校艺术教育的改革，加强西部地方民族文化艺术的教育，创建有效地教育教学的评估机制，自觉地完善道德、情感、人格修养， 树立正确的审美观和人生观，这也是艺术教育的最终目的和时代要求。 　　【关键词】艺术教育；独立高等院校；教学模式；创新 　　切实加强独立高等院校的美育工作，是当前全面推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务。我们知道高校的艺术教育不是只为少数艺术生而开放的，而是培养学生的综合素质和全面修养而设立。作为审美教育或情感教育的高校艺术教育，是学校实施美育最具操作性的主要形式和最有效的途径。很显然，战略机遇期的新形势对我们的艺术教育、特别是高校艺术教育提出了更新、更高的要求。艺术教育有助于培养学生提高自我认知、美育和德育的提高、培养丰富的情感、完善人格以及自我设计。 　　一、高校艺术教育现实问题分析 　　艺术教育的认识上，在不同的历史时期艺术教育有不同的认知和内涵。艺术的传统定义在不断被打破，艺术教育教育业面临很多困惑和挑战。在一定程度上说，未来的核心竞争力就是“教育”，目前的教育模式缺乏深层次地对艺术教育与人才培养相互关系的把握。 　　在艺术教育课程设置上，对于非艺术类的学生主要开设类似音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏等课程，主要强调学生对艺术浅层次的感受，学生没有通过实践参与感受到艺术教育的深层次的养分。不足以真正吸引学生的兴趣，难以符合现在学生广泛的爱好与需求，且缺乏艺术教育所应固有的生动性。 　　这些问题的存在，反映了理论研究与推动艺术教育实践的脱节。而且作为独立高校又有其自身的特点，而我校地处西南片区，更应因地制宜把当地的艺术教育文化的特色反映出来。 　　二、高校艺术教育研究现状分析 　　国内对高校艺术教育的现有研究 ，一是主要围绕艺术教育价值分析、管理体制、课程设置和教学的规范化、制度化、科学化建设而展开 ，已解决很多基础研究的理论难点 ；二是侧重区域、个案的高校艺术教育教学模式的探索 ，总结出不少成功经验。 　　长期以来的研究发现，缺乏将高校艺术教育作为独立的综合学科来进行深层次的分析。艺术教育作为一门以艺术为内容的教育科学 ，我们在对其的研究主要围绕艺术教育价值分析 ，高校艺术教育管理体制的完善 ，课程设置和教学的规范化、制度化、科学化建设 ，以最终促进高校艺术教育工作的健康发展而展开论述。过多地在强调它的教育过程 ，而没有把艺术教育作为一门综合学科对其固有的特性进行原则性的综合和分析 ，进而不能提出一个对艺术教育发展影响深远的指导性原则。 　　三、独立高等院校艺术教育的研究的新出路 　　战略机遇期 ，高校艺术教育的研究在研究视角上应从高校艺术教育区别于其它教育和其它学校艺术教育的自身特征出发 ，在对高校艺术教育现状和高校艺术教育研究现状深入调查、分析的基础上 ，从纷繁的教育与研究个案中抽象出具有共性联系的本质属性和深层规律。并由此指导高校艺术教育实践行为、活动 ，努力优化战略机遇期高校艺术教育的实施运作方案。 　　（一）创建良好的艺术教育校园氛围 　　增强艺术校园的教育意识，创造出良好的艺术校园氛围，造就校园的时代感和融洽感。英国心理学家斯宾塞说： “没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美引起的情感，人生的乐趣便会失去一半， 这就会给各种疾病的入侵洞开了门户。”如今的90后跨入大学校园，有报导他们中的30%不同程度存在着心理疾病， 如依赖、脆弱、焦虑、孤独、浮躁等。如国我们在校园基建、环境设施及管理的同时融入艺术教育的意识， 必然会大大地降低他们的负面情绪而抵制许多现代病的“污染”。 　　艺术作为一门人文学科固然存在人类共有的审美特性 ，但我国高校培养社会主义事业和现代化建设合格人才的特殊要求 ，无疑使得我国高校艺术教育的价值判断及其导向性更为凸显和重要。此外 ，战略机遇期高校艺术教育的进一步发展 ，势必带来不可忽视的艺术规范和艺术人文精神的变化。这种价值观念的导向性，应是高校艺术教育所必须遵循的共性之一。导向性的坚持关键在于艺术教育内容本身。战略机遇期 ，艺术的发展将更加丰富多彩 ，人们对艺术本身也必然会有更多的包容、宽容和理解 ，艺术教育的导向性除了必须在教学大纲中予以规范外 ，更重要的是在于实施教育或教育研究的具体环节中。 　　（二）以西部地方文化背景为艺术教育的前提 　　高校艺术教育的推进与改革 ，首先是内容与形式上对主旋律的 ，体现中华民族精神的 ，反映多元民族特色的艺术的研究和推广。高校应