关于高校思想政治教学改革的几点思考.docVIP

关于高校思想政治教学改革的几点思考 　　【摘要】高校思想政治理论课教育是培养青年学生形成正确世界观、人生观、价值观的重要途径，在高校教育环节中具有不可替代的作用。根据自己多年教学经验针对思想政治理论课的改革提出几点个人见解。 　　【关键词】高校思想政治教育；改革；思考 　　一、当前高校思想政治教学中存在的问题 　　（一）教学理念滞后 　　教学观念的转变首先要改变教师的观念，只有让教师随着新课程改变自己的观念，才能更好的推动课程改革。在课堂上，有的教师只是一味的讲解课本内容，没有很好的跟学生互动，只是把课本的知识填鸭式的灌给学生，没有让学生发挥自己的思考能力。有的教师习惯根据自己的教案讲课，对学生是一种程序化的教学，让学生死记硬背下课本中的结论，即使在课堂有进行小组讨论，学生纷纷提出自己的见解，老师也总是以自己的思维或者以标准答案引导他们，让学生自己自己的思维方框里，这样一来，学生的思维就被定势了，不能发挥创新能力。之所以会有这样的教学状况，是因为一部分教师满足于现状，不能突破自我，甚至于陶醉于自己的传统教学方式，不主张接受新的教育理论，固步自封，不接纳教学发展的新成果。 　　（二）教学方法陈旧 　　在新课程的教学过程中，一些教师仍然坚持传统教学方法，因此缺乏驾驭新课程的讲课能力。有的教师没能从“传授者”的角色转变出来，仍然依赖于教材，备课，就是把教材内容抄写为自己的教案内容，讲课就是“读”教案，学生消极被动的“听”老师“读”，这些教师不能完全脱离教材，充分利用自己的教学经验和教学知识讲课。这是由于受传统教学的惯性和高考“指挥棒”的束缚的影响，有些教师想尝试改革，大胆创新，但有担心自己学生的高考成绩，所以犹豫不绝、进退维谷。 　　（三）学习方式单一 　　在新课程的课堂上，学生的学习方式没有转变，没有养成良好的学习习惯，学习方法与学习方式单一，主要表现在已经习惯接受性学习，习惯于教师灌输知识，习惯于从教师哪里得到现成的知识，不喜欢自己独立思考问题，缺乏创新探究精神，不能积极主动提出自己的见解，更不能带着问题走出教室，走上社会。这是在传统教学方式的长期引导下形成的不良的学习品质。 　　（四）社会负面影响 　　随着科技的发展，电视网络游戏等传播媒介的普及，一方面让学生开阔了视野，丰富了知识，另一方面过度宣扬色情暴力等不良社会风气对学生有极其重要的腐蚀作用，很大程度上抵消了思想政治课上的正面教育，老师课堂上讲的是因套，社会上见的是另一套。这种二律背反现象，已成为影响思想政治课教学实效的根本原因之一。 　　二、高校思想政治教学改革的几点建议 　　（一）理论教学安排要坚持贯彻理论联系实际的原则 　　思想政治理论教学，要以马克思主义中国化的理论成果、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观中心内容，立足于对大学生进行系统的思想教育，进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作，帮助学生掌握中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，指导学生运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题。 　　要紧紧把握马克思主义与时俱进的理论品质和正确的方向，要发扬理论联系实际的优良学风，贴近时代、贴近实际、贴近学生，紧密围绕大学生普遍关心的改革开放和现代化建设中的重大问题，做好释疑解惑和教育引导作用。思想政治理论课不能就理论讲理论，必须紧密联系包括历史的、现实的、中国的、外国的、自己的、别人的种种实际，教学不仅要讲清楚基本理论观点，而且要对一些重大问题作出说明和评述，在说明和评述问题中阐述理论。教师要了解学生中有什么热点难点问题，并且认真加以梳理和研究。 　　（二）理论教学安排要坚持“以人为本”的原则 　　“以人为本”就是以大学生全面发展为基础和动力。大学生处于思想政治教育的主体地位，要以他们的全面发展为目标，关爱他们，满足他们发展的实际需要。以更好的服务大学生为目的，来改革和实践思想政治教育，为实现大学生全面而自由的发展做出贡献。因此在人的健康人格和个性的培养和塑造方面，对每一个教育对象我们应该给予宽容、尊重和理解，最大程度地体现“以人为本”的教育理念，激发学生的主动性，获得大学生的积极参与。 　　遵循教育的规律，正确把握青年学生的思想特点和生理、心理发展的特点，充分了解青年学生的思想状况，运用社会主义建设和改革开放丰富生动的实践，简明扼要、通俗易懂、生动活泼的进行教学，引导他们领会马克思主义的精神实质，培养他们运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，提高思想政治理论课教学的说服力和有效性。 　　为了响应省高校工委和省教育厅的号召，我校积极组织思想政治理论课教师与大学生开展“结对子”活动，每位教师将自己“结对子”的过程用写实的方式记录下来，并以此作为思想