九年级诗歌教案打印.docVIP

　《江城子·密州出猎》教学设计 一、导入新课： 2010年，韩国多次举行大规模的军事实弹演习，提高了军队的作战能力和战士的综合素质，你知道还有什么目的？（对不友好的国家示威，以起到震慑作用）， 苏轼也曾经组织了一次武装演习，不过他的目的却是提高民众保卫祖国的意识和能力，今天我们就一起了解这次演习的盛况和作者的感想。 二．作者及词的背景 苏轼，北宋文学家。字子瞻，号东坡居士。谥文忠。与父苏洵、弟苏辙共享文名，合称“三苏”。政治上，苏轼因反对王安石变法，在朝中受到排挤打击，因而请求出任地方官，先是通判杭州，三年后又移知密州。仕途坎坷，饱尝艰辛。但他生性豁达乐观，到密州上任的第二年．当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境．作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力．他在这年十月中，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词． 三．分析题目 从标题中你获得哪些信息？ 提示：“江城子”是词牌名，词牌是词的词调、格式的名称，它规定了词的韵律、及格式。“密州出猎”是词的题目，它概括了词的内容。从这一题目中我们可知这首词写得是一次在密州打猎的诗 四.朗读《江城子·密州出猎》 五．在了解词意的基础上初步判定风格 ？以怎样的语气腔调读这种风格的作品？ —豪放 ——豪迈奔放，高亢激昂 豪放派：内容上多抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰. 婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：温庭筠、李清照、柳永。 六．教师指导理解词意 我年纪已经不轻，却还想显示出少年人的豪情。左手牵着黄色猎犬，右臂架着捕猎的苍鹰。随从武士头戴锦帽，身着貂皮猎装，千骑竞逐，像一阵狂飙卷过平原山冈。替我告知全城的人，随我出城打猎，看我如同当年孙权那样亲自射杀猛虎。 喝足了酒，胸襟还开阔，胆子也还壮。两鬓添些白发，对我又有何妨！什么时候派遣使臣冯唐，手持符节来到云中郡，重新起用魏尚？将会把雕花的良弓拉得像圆月一样，朝瞄准西北的目标，射杀天狼。 七：品析?感受豪放 1.词中哪个字最能体现出豪放之情？  “狂” 2.“狂”表现在哪里？ 左牵黄，右擎苍 其狂一； 出城看而“倾城”，其狂二 ； 猎必射虎，其狂三； 自比孙郎，其狂四　 （2）锦帽貂裘，千骑卷平冈。 写太守率领众多的随从，纵马狂奔，像狂风一样飞快地越过小山冈。也说明这是一次装备齐全，人数众多的热热闹闹的狩猎。 “卷” 字 极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 （3）为报倾城随太守 表明观看太守狩猎的百姓很多。 （4）亲射虎，看孙郎 为了报答满城的人跟随太守观的盛情，作者要亲手射杀猛虎。自比孙权，可见其豪放，更见其“狂”。 （5）鬓微霜，又何妨 痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮．鬓间虽已染白霜，又有何妨！ 也可看出作者的豪放之情。 （6）持节云中，何日遣冯唐？ 手持符节前往云中，何时朝廷才能再谴冯唐？（召我奔赴战场） （7）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （到那时）我定将手中的雕弓拉成圆月一样去参加战斗，去抵抗西北的侵略者。 这一结句表达了自己要报效祖国、关怀国家命运的爱国精神。 3 围绕“狂”字，上下阙分别写了什么？　　 上阙记叙：密州出猎的盛况 　 　 　下阙抒情：报效国家的豪情壮志　　 小结： 中心：这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。 4.手法 典故：文献典籍中的词语或故事 用典：用特指的古事或古语委婉曲折地表达“今”义。 用典的效果：使表达委婉含蓄，生动典雅。 5.理解一下用典的句子 1“亲射虎，看孙郎”：自喻孙权，要像孙权那样挽弓马前射虎，表现了作者虽年近四十，?仍有少年狂气，意气奋发。?2“持节云中，何日遣冯唐”：以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己? 3“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表达了自己要杀敌报国、建功立业的决心。? 《南乡子　登京口北固亭有怀》 教学设计 一．导入 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”今天，课前，我们 来复习一下问答句这种语言形式。这儿有三组你熟悉的问答句，我们一起来看看这三组问答句从问答的关系上看有什么不同？ 问渠那得清如许？为有源头活水来。（直问直答） 谁道人生无再少？门前流水尚能西。（有问