苏教版语文四下第三单元备课稿.docVIP

无锡市刘潭实验学校教师电子备课 月 日 周 课题 三顾茅庐 第 1 课时 教学目标 学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 教学重点难点 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 一、启发谈话、揭示课题 1、谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。 学生谈谈自己知道的三国人物 2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。 3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。 二、初读课文 1、范读。（或听录音） 　 提问：谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐”在课文中是什么意思？ 2、自渎课文。 ①借助拼音读准生字新词； ②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。 ③思考：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？ 3、检查自渎情况。 ①检查字音掌握情况 A.生字卡片； 　诸葛亮　辅助　捆来　尊重　卧龙　疏疏朗朗　潺潺 　吩咐　恭恭敬敬　半晌　时辰　策略　茅塞顿开　 同塌 讨论 B.重点字音： 　疏　潺　晌　辰　诸　尊　吩　塞　策 C.理解有关词语的意思；诸葛亮 疏疏朗朗 半晌 时辰 多音字： 着 塞 学生根据不同读音组词 ②指名分自然段试读课文。 　要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。 ③感知文章主要结构：略写前俩次，详写第三次。 ④讨论：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？ 　　　　　 备注 （设计或修改意图） 作业 1、描红 2抄写生字新词　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3、给下列生字选择正确的读音 吩（feng fen) 辅（fu fu）晌（xiang shang )辰（cheng chen ) 诸（zhu zu ) 卧（wo wu ) 板书 三顾茅庐 刘备：尊重人才　　　　 诸葛亮：雄才大略 主备人：言亚萍 月 日 周 课题 三顾茅庐 第 2 课时 教学目标 初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略 教学重点难点 能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系 教学过程 一、复习检查 1、出示生字选择正确的读音 2、抽读生字卡片 二、细读课文 1、细读第一自然段。 （1）自由轻声读课文。 　　思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？ （2）填空： 　　刘备（　）前往隆中（　）诸葛亮，（　）地（　）他出山，辅助自己实现统一中国大业，但都没有见着。 （3）讨论填空，理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请，体会刘备求才的急切心情和虔诚态度。 （4）指导朗读，体会。 2、学习第2——4自然段， 　 过渡：刘备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军事，留下一段佳话。下面，我们来学习第2——4自然段。 （1）小组学习。读课文，思考： 　　哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子，读一读，想一想。 　　哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句，读一读，想一想。 （2）讨论问题一：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？ 　　 要点： 第二自然段。重点指导分角色读张飞、刘备的话，讨论，指导朗读，细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚； 课文写刘备敬重诸葛亮，为什么还要写张飞的言行（侧面衬托） 第三自然段。精读赏析：“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细节描写；讨论，指导朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚。 学生读描写隆中景色的语句，认识环境描写，理解比喻句中把什么比作什么 用“来到…只见…”的句式说一段话。 说说与“恭恭敬敬”结构相同的词语。 ③第四自然段。同塌睡觉、同桌吃饭等。 （3）重点句理解。 3、讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？ ①理解句子：刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天。(比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙)。 ②理解句子：我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。 备注 （设计或修改意图） 作业 1、近义词 2、组词 3、抄写比喻句。 4、用“来到…只见…”的句式说一段话。 板书　８三顾茅庐 两次拜访没见到 　　　　　　　　　上路前 第三次拜访的经过　见面前 　　　　　　　　　见面后 　　　刘备、诸葛亮的鱼水情 主备人：言亚萍 月 日 周 课题 祁黄羊 第 1 课时 教学目标 学会本课的生字新词，结合课文理解词义。 能读通课文，初步了解课文的