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营造语文教学高效课堂之我见 　　【摘 要】 “把握好课堂，向40分钟要质量”是当前提高中学语文教学效率的重要途径。创造积极的学习氛围是打造高效课堂的必由之路；优化课堂微观结构是打造高效课堂的根本保障；激发学生的学习潜能是打造高效课堂的前提和基础。 　　【关键词】 中学；语文教学；高效课堂；营造途径 　　当前，随着教学改革的不断深入，素质教育已渗透到各个学科领域。作为素质教育子系统的语文教学，也必须依据人的发展与社会发展的实际需求，寻找最佳出路。那么应如何提高初中语文的教学效率呢？我认为“把握好课堂，向40分钟要质量”是当前提高初中语文教学效率的重要途径。作为一名长期在基层任教的初中语文教师，认为应该充分利用好“课堂”这一主阵地，营造出和谐高效的课堂。 　　一、创造积极的学习氛围是打造高效课堂的必由之路 　　兴趣是最好的老师，是推动学生学习的强大动力。学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，就乐于接触它，并且兴趣勃勃地全身心投入学习和探索，变“苦学”为“乐学”，从而取得事半功倍的成效。因此，让学生主动并积极的参与课堂活动，激发学生的思维让处于一种活跃状态，逐渐培养学生自己动手获得知识的能力，这样就可以追逐知识并试着获得知识，这样可以成功的提高课堂教学。 　　1、明确学习目标的目的 　　明确学习目的是学好文化课程的有利保障，是调动学生学习积极性和行为能力的一种好方法，对创造“自己学”、“自觉学”有很大的引导和帮助，并有利于学生主动参与课堂教学活动，对打造高质量课堂打下良好基础。 　　2、创设激趣的问题情境 　　苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”思维是解决问题的一种行为方式，当这种方式运用到教学过程中可以很好的引导学生去探索知识的力量，引导学生主动思考的能力。在语文课堂教学过程中，问题的有效性一般又具有一定的开放度、深刻度和层次性，主要目的是激发学生思考的兴趣和对学习的热情。 　　3、创造合作进取的学习氛围 　　在学习的过程中学生是主体，要怎么提高课堂教学的成效。这就要求教师在和谐的氛围中，营造一种欢快的学习环境，这样就可以很好地提高学生学习自信心，这样就可以提高课堂教学效率。为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。 　　4、进行科学的学法指导 　　俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题”养成勤于思考的习惯，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。 　　二、优化课堂微观结构是打造高效课堂的根本保障 　　课堂结构既包括宏观的结构，即一堂课的总体教学构想，教学流程，又包括微观的结构即课堂教学各个环节怎么进行，如何衔接，时间大体如何分配等等。要追求高效的课堂教学，教师除了要在宏观上把握好课堂的整体结构，优化课堂结构外，更要下功夫在微观上从方法上力求高效。 　　1、课前预习工作要做好 　　课前预习是教学环节中的基础环节，这个环节是要求学生通过自己的学习对本次课程的课程知识进行一个初步的掌握。如果没有充分的掌握，就不能跟上课堂节奏，就没有办法完整的掌握课本知识。在讲授新课时要求学生做好预习，明确任务是促进学生思考的能力。因此，要求教师在授课前先了解一下学生的预习情况，对学生不能理解和掌握的问题进行重点讲解，进一步的提高课堂教学。 　　2、内容找准切入点 　　语文教学涉及字音、字形、篇章结构等，内容庞杂，在时间有限的情形下，不可以也没必要面面俱到。因此语文教学要重点突出，抓住这一点牵动一隅而提挈全篇，这样才能有效的提高课堂教学效率，收到事半功倍的效果。 　　3、能力的培养 　　不管是在授新课还是在都系的时候，都要进行有目的的训练。训练的题目不在多而在有针对性，要做到这一点，必须改变以教师讲析为主的教学模式，而代之以能力训练为中心和教师指导下以学生自主学习为主的教学模式。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，即使是一般的课堂提问和练习也要着眼于能力训练。 　　三、激发学生的学习潜能是打造高效课堂的前提和基础 　　在每个人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探索者，特别是在初中生的世界里，这种需要则特别强烈，学生们是需要得