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论如何提高公办中职学校的竞争力 　　【摘 要】中等职业学校是培养专业技术人才的摇篮，为国家发展输送源源不断的技术人力。但由于生源、管理体制等方面原因，公办中等职业学校近年来在人才质量上呈下滑趋势，如何提高公办中等职业学校的竞争力成为值得我们思考的问题。 　　【关键词】提高 公办；中职学校；竞争力 　　2005年11月7日，全国职业教育工作会议在北京召开，时任中共中央政治局常委、国务院总理温家宝强调：当前我国就业和经济发展面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工。因此，我国需要大力发展职业教育，之后全国各种层次、规模、性质的中职学校迅速发展，据不完全统计，截至2009年8月底，全国已建成的职校达到1 470多所，在校生达到2056万，每年招生达到860万。但公办中职学校与私立中职学校相比确实存在很多问题，笔者试从体制、观念、素质、管理、教学、就业等一一浅作分析。 　　一、中等职业教育的现状分析 　　产业结构升级需要培养更多的高级技工，因此，要大力发展中等职业教育，这一点举国上下达成共识，国家在中等职业教育方面投入了大量资金，从最初学生自费，发展到国家每年每生补助1500元，再到免费就读，截止目前，就读中职不但不花钱，反而每年每生补贴1500元。由此可见，国家对中等职业教育的重视程度越来越高，理应中职教育是一片新兴向荣之态。可是在很多地方却事与愿违，那种粗放型的快速发展模式，只追求培养的数量而不注重质量，结果让社会大部分群体不再或者不敢再相信中职学校的教学成果。 　　为何如此好的国家政策不能获得良好的社会效益呢？这确实值得我们思考。从2009年8月底的统计数据来看，每年中职毕业生2056万，但培养的质量并不乐观，从培养方案到培养过程，存在诸多敷衍的问题，学生在校学不到技能，问题学生比例偏高，学校重招生轻教学，又有多少真正学到一技之长？有多少真正受用人单位青睐和欢迎？又有多少最终能成为社会有用人才？人人皆知学校是培养人才的地方，都必须坚持以质量求生存，以特色求发展，中职学校培养出来的学生必须具备基本的职业操守与专业的职业技能才能赢得用人单位青睐。 　　二、公立中等职业学校存在的问题分析 　　公立中职学校作为国家的事业单位，其用人制度急需改革，要彻底改变由过去的铁饭碗编制到聘用制；让所有的人在同一起跑线实行优胜劣汰，充分调动他们工作的积极性、主动性和开拓性。让那些师资差的人有危机感促使其提升自我，师资好的人不断创新，只有这样才能让自己的单位、事业充满生机和活力。任何单位，对员工要进行制度管理，制度面前人人平等。纵观我国国有企业改革，不少企业改制之后，起死回生，并且焕发勃勃生机，这些就是改革带来的佳讯。 　　虽说学校是公益性机构组织，国家每年为每一位学生投入了大量的资金。享受九年义务教育的全免和全额拔款，国家确实是想把教育办好，为国家培养更多更好的新型社会人才，但从近年情况来看，中职生虽然从量上猛增，但其质量，素质却大大下降，原因就在于国家目前的这种机制无法适应和调动新型机制下老师的工作积极性热情，国家目前没有给中等职业学校的老师施加任何压力，也没有合理的考核机制，目前有不少的学校多年来一个学生都没有，但财政工资一分不少，还有不少老师认为反正我们是国家全额拔款，干与不干一个样，干多干少一个样。学生学与不学一个样，学好学坏一个样。尽管如此，国家对公办中职学校支持力度还是有增无减，而对民办学校的投入在逐年减少，这势必给涣散的、不负责的公办中等职业学校带来更大的生存空间，让我国的中等职业教育走得更加艰难。 　　三、公立中等职业学校的改革思路 　　国家重视公办中职学校的建设是无可厚非的，但在很大程度上忽视了综合考量学校培养人才的效益，也缺乏考核这些学校学生的质量尺度！如果大家都能做到用国家优惠政策去招生办学，用民办学校管理机制去管理学校、考核老师、教育学生，效果可能就千差万别。理由何在呢？ 　　（一）确保中职学校的生源。 　　在日本读职业学校形成了一种很浓的氛围，大家不认为是考不取高中的人才读职校，所以日本中等职业学校学生的整体素质相对比较高。而在我国，老百姓对中等职校的认识带有明显偏见，大家都误认为考不取高中的才去就读，觉得读中职学校丢面子，孩子将来没出息，所以不管子女考多少分，花多少钱都去读高中。结果就更加影响中国中等职业学校办学水平。所以在我们国家要想把中等职业学校办好，除了加大投入力度之外，还要从思想上宣传中等职业教育的重要性，与此同时中等职业学校要调整办学模式，由粗改型向集约型转变，狠抓管理，狠抓效益，确保中等职业学校培养出来的人才确实有用。 　　（二）要加大对职业学校和老师的考核 　　杜绝养闲人、养懒人、养没有责任心、没有能力的人！根据学校的实际