22.古诗首.docVIP

教学课题 古诗两首（两课时） 课型 新授 本课题课时数：二 本教时为第一教时 备课日期12月 教学目标： 1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会生字，理解由生字组成的词语。 3.能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思；感悟《冬夜读书示子聿》所描绘的深意。 4.感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系。 教学重难点： 能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思；感悟《冬夜读书示子聿》所描绘的深意。 感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 二、学习《冬夜读书示子聿》 三、作业 我们已经会背许多诗了。本学期新学的两首爱国诗请同学来背一背。 　《示儿》是陆游写的，请介绍一下陆游。 1.今天我们再来学一首陆游的诗。板书：冬夜读书示子聿 2.解题，释题。 请学生扣住关键词，进行交流。 那么教育儿子什么呢？请同学们读读古诗，想想意思。 3.初读指导 　（1）教师范读，学生画出生字。 　（2）学生读生字，认读并理解生字组成的词语。 　（3）学生试读诗文，把全诗读通读顺。 4.理解前两行诗句。 　（1）读第一行诗，疏通字词，说说第一行诗的意思。 　 　（2）读第二行诗，理解诗意。 　 　（3）朗读前两行诗句，把第一、二行的意思连起来理解。 　小结：这两句诗的意思是做学问要不遗余力地下苦功夫。 　5 理解第三、四诗句的意思。 　（1）读第三、四行诗，理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思。 　 　（2）说说第三、四行诗的意思。 　（3）体味第三、四两句的含意。 　 小结：第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。 　6 指导朗读，体会古诗的思想感情。 　 　1.背诵并抄写古诗《冬夜读书示子聿》。 　2.搜集课外有关读书的古诗。 学生背诵诗文。 复习已学知识。简介陆游。 学生齐读课题。 示：指示，训示。子聿：陆游的小儿子。 　题意：用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。 学生在老师的引导下，一步步地读好古诗。 学生交流： 学问：读书学习。 无遗力：不遗余力。 这一行的意思是：古人做学问是不遗余力。 始：才 这一行的意思是：青少年时代花的工夫。往往要到年老时才有所成就。 学生交流： 终：到底、毕竟。 绝知：深入透彻地理解。 　躬行：亲自实践。　 从书本上得到的知识还是不完善的。要深切地了解必须亲自实践才行。 （1）指名读—评价—再读。 （2）齐读。 （3）指导背诵。 复习旧知引入新知，用好知识衔接点。 从题入手，可以帮助学生更好地把握整首诗的大意。 读诗需一步步进行，有目的，有层次，从而由诗意走入诗情。 引导学生理解逐字进行，这样理解地更加清晰、深刻！ 教师的小结要起到画龙点睛的作用。 下面的教法基本与上面相同，只是尝试放手一些。 板书设计： 冬夜读书示子聿 不遗余力——老有所成 亲自实践——绝知此事 授后小记： 授课日期 月 日 教学课题 古诗两首（两课时） 课型 新授 本课题课时数：二 本教时为第二教时 备课日期12月 教学目标： 1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会生字，理解由生字组成的词语。 3.能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。 4.感受古诗文字和意境美，领悟人要不断吸取新知识的重要性。 教学重难点： 能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。 感受古诗文字和意境美，领悟人要不断吸取新知识的重要性。 教学方法与手段：多媒体课件 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导入 二、学习《观书有感》，在走近诗人 三、学习古诗，领会诗意 四、质疑引入哲理理解 五、总结 六、作业 昨天我们又学习了陆游的一首诗，请同学来背一背。 　及时点评。 今天我们再来学一首诗。认识一位大诗人——朱熹。 简介诗人。 相机补充： 朱熹的思想很多成为明、清两朝的治国方针，他取得如此大的成就，是因为他一生勤奋读书，他曾说过这样一句话：出示： 读万卷书 行万里路——〔宋〕朱熹 2.朱熹先生是勤奋读书的典范，不光读，还注意思考。有一天，朱熹读书读累了，信步走到一个池塘边，一塘清水引发了朱熹对读书的又一种思考，他颇有感触地