高职辅导员融入学生qq群的积极管理作用.docVIP

高职辅导员融入学生qq群的积极管理作用 　　【摘 要】高职学生qq群一般是由掌握基本网络运用技术，热心、积极、活跃的学生根据自己对于同学的基本了解建立的。由于他们年龄的同龄性以及学识、阅历与各种需求的相似性，便于他们展开各种针对性的交流，成为了他们成长的自助式平台。高职辅导员应该积极利用这种平台，掌握qq群内的话语主导权或者提高引导能力，来加强对于高职学生的管理工作。 　　【关键词】高职辅导员；学生；qq群；学生管理 　　网络化的普及使得高职学生的管理工作面对全新形势。尤其网络的虚拟性、网络群体的心理封闭性、排外性和动态性等，高职辅导员能不能融入学生qq群，成为新时期加强学生管理工作突破口之一。当前，高职辅导员融入学生qq群，一般采取隐身方式渗入，通过隐性活动引导进而发挥管理作用。 　　一、高职学生qq群的封闭性 　　高职学生主要出于学生自己的需要建立相关qq群，因而无论是年龄限制，还是身份的同质性，其都具有一定的封闭性。即保持在一定的范围内人员参加，既需要群主或管理人员的批准，尤其在以后的群内各种活动中，也需要得到其他群成员的认可，才可能继续保留在群内，并发挥相关的作用，一旦受到群成员的质疑，将会受到排斥，甚至被“踢出”群。 　　二、高职辅导员融入学生qq群的方法 　　在高职阶段的学习中，辅导员与学生接触的时间最多，因而与学生在心理上最容易产生共鸣。但是，从现实的工作向学生qq群的融入，却未必是学校的各项纪律制度等硬性推进的。因而，高职辅导员要注意采取适当的方式方法才能真正地融入并发挥作用。 　　（一）主动关怀 　　高职辅导员的对于学生的关怀，不能止于现实，要积极地向其网络迈进。针对当前网络的匿名性，很多学生在现实中的真实情绪或者思想等并不表现出来，却能在网络的掩饰下甚至是赤裸裸的地表现自己，无论是正面的还是负面，都会以各种可能的形式展现。因而，教师要秉着一颗关怀不变的心，保持与学生的亲密关系，先通过极个别学生了解学生qq群的基本情况，再慢慢地申请加入。但是，在实际的操作中，也要注意身份的隐蔽，避免造成学生的逆反与高度警惕，再造成现实工作的困难。辅导员一旦入群，应多以关怀的行动来温暖学生，在他们之间建立对自己的信任，然后，顺序渐进中活跃起来，积极引导学生，对其学习、工作与生活，甚至思想上的纠结、迷茫等作出指点，使得他们能健康地成长。 　　（二）积极适应 　　高职辅导员一般都与学生有着年龄的差距，即使是刚毕业的教师也要比学生稍微年长一点。这种年龄的距离，必然造成心理上的代沟。由于各个年龄段的成长阅历差异，相对于学生而言，他们就会有着他们独到的思维方式、为人处事原则及时代特性的交流方式等。因而，在此qq群内，教师要积极地去适应学生。例如学生每年都会出现各种时尚的网络语言，就是由他们自己根据成长经历等创造出来的，或许其他年龄段的人无法理解，但在他们的年龄段却是基本的共识，因而作为教师要见怪不怪，积极学习与总结，并尽快地适应起来，以备应用需要。 　　三、高职辅导员融入学生qq群的积极管理作用 　　高职辅导员融入学生qq群，从其直接性会起到了缩小师生心理距离的作用，并会在以后的工作中因为相互的理解而达成更多的共识。作为辅导员如何在匿名的情况下，在群内发挥积极的作用，进而使得自己的管理更加顺应学生的需求与学校教育教学需要，是高职辅导员应该思考的问题。 　　（一）积极暗示，正确引导 　　鉴于qq群的匿名性，几乎各种言论都可能出现，辅导员必须加强其思想动态监控，一方面避免负面思潮泛滥，另一方面也要通过积极地思想暗示引导，让他们把主要的精力都放置在自己学习与未来职业发展上来。作为高职学校有其前瞻稳定的办学理念，来指导学校的发展与对学生的培养，以服务于社会等，在适时的时候对学校的各种方针举措等，按照群内学生语言的习惯做出解读，甚至是“泄密”，即把学校激将举行的什么技能大赛、文娱活动等，以提前告知的形式向学生宣传，把学生的主要精力往学校发展的大局引导，使得其思想、言行等都保持在学校发展的基本轨道上。 　　（二）把握主流，强化榜样 　　对于绝大部分学生而言，都是能顺应时代潮流的好学生。但是，辅导员还要根据自己的理解，把握学生中的积极主流趋势，通过树立榜样强化引领。在qq群中可以根据自己的掌握情况，在群内发起各种榜样的评选与自主学习活动。①自强不息榜样。学生中间不确实这样的艰苦奋斗的学生，有的是家庭贫困，有的是个人志向，用这样的公认典型引导大家都去艰苦奋斗好好学习。②道德模范榜样。任何时代社会都呼唤道德模范的发扬者与坚守者，要发动学生的力量去挖掘学生中的道德模范，如乐于助人，如见义勇为等，让他们的先进事迹得到弘扬，为其他学生树立道德的标杆。③创新进取榜样。时代在创新中才能不断前进，作为培养技术技能人才高职学校