高职院校软件技术专业教学质量管理初探.docVIP

高职院校软件技术专业教学质量管理初探 　　摘 要：通过对软件技术专业教学质量标准的研究，以黑龙江农垦科技职业学院软件技术专业教学质量评价与改革为例，结合当前软件人才培养现状，对高职院校软件技术专业教学质量管理进行研究。 　　关键词：软件技术专业 教学质量管理 人才培养 　　教学质量正是软件类专业的生命线们如果对软件技术类专业进行教学质量管理成为人才培养中的重要一环。本文以农垦科技职业学院软件技术专业为例，初步探讨了在教学实践中，如何对教学质量进行管理的方法。 　　一、教学质量管理存在问题 　　1.教学质量保障体系不健全 　　2.教学质量评价体系不完善 　　大多数高职院校的教学质量评价体系并不是十分完善，没有合理的评价指标，往往重教师授课形式的上内容较多，并没有完全以教师的教学内容为主要评价指标。没有针对本院学生的实际特点，在教学质量评价过程中人为和人情的占的比重较大，教学评估督导形式大于内容，影响了教师对教学质量评价的积极性。没有一个良好的教学质量评价体系，会使大多数教师工作失去方向目标和积极性，进一步影响教学质量。 　　3.教学质量管理机构不明晰 　　我院作为高职院校，学院教务处为学院教学管理最高机构，各系部和教研室也有相应的主管教学主任及教学秘书，除此之外，学院还有各系部教授组成的督导组，通过听课的形式进行教学质量评价。无论是教务处、系部还是督导组的教学质量评价之间并没有明确分工，仅是各自为战，没有形成有效的教学质量管理的网络系统。 　　二、软件技术专业教学管理体系 　　基于教学质量管理中出现的种种问题，结合我院软件技术专业实际情况，提出以下几点专业教学管理的方法： 　　1.管理制度保障教学管理质量 　　主要包括管理组织制度、教学质量反馈制度两个方面。组织制度方面学校建立了以教学副院长为组长的教学督导组，信息反馈制度主要是通过学生信息反馈、督导组及学院管理人员听课反馈以及教学其中检查、教务处不定期抽查等价差反馈制度，做到教学质量管理日常化。 　　2.师资管理制度保障教学管理 　　我院通过学科带头人制度、兼职教师聘用制度和专职教师进修制度来保障专业教学师资的配备。 　　2.1我院将软件技术专业作为计算机方向的重点专业，并配备了专业带头人，透过带头人来带动骨干教师进而使整个教学团队积极成长。专业带头人还可以提高行业影响力。 　　2.2我院聘请有丰富实践经验，具有较高行业知名度的企业人员及其他本科院校知名教授作为兼职教师，不定期对学生进行授课、讲座和实训。让学生能够了解行业前沿技术和信息，为学生就业提供良好支持。并通过兼职教师与企业和高校寻求更深度的合作。 　　2.3我院对专职教师进修一直以来都非常重视，作为教师提高的最佳途径。软件技术专业的每一位教师每年都有一次机会去企业与学生一起参与实训，并有一次机会去行业领先企业或者国内外知名学府学习深造。 　　3.课程体系保障教学质量 　　通过市场调研及企业走访，了解市场需求。然后根据调研需求制定合理的课程体系。 　　还要充分了解各个专业方向及专业核心课程与专业基础课程的比例，能根据市场需求的变化及时准确变更专业人才培养方法，并细化到各个课程的课程标准，甚至是每一章节，每一次课程和每一个项目实例的具体实施。 　　由于软件技术专业的特殊性，在构建课程体系时，要充分考虑软件工程领域的国际规范和产业需求。 　　4.学生学习质量保障教学管理 　　由于高职院校生源分数普遍偏低，很多学生没有养成良好的学习习惯。在教学过程中教师是主体，但是学生也是非常重要的参与者。在学生生源质量不高的情况下，更需要通过一些方法来进行管理。 　　主要包括三个方面，学生课上管理、学生作业管理、学生考试管理。 　　4.1学生课上管理 　　我院制定较为严格的学生课上管理，除了学院规定的每节课程正常考勤时外，学期病事假、旷课达到三分之一学时的同学，就禁止其进行期末考试。 　　4.2学生作业管理 　　由于软件技术专业的技术性和实践性，我们要求每门课程每周都要不知课外作业一次，而且要求教师全部进行批改，并且要求有作业批改记录，并且有作业批改成绩，并及时向同学反馈作业批改情况。 　　4.3学生考试及成绩管理 　　针对专业特殊性，对专业课考试要求必须分理论考试和实践考试两个方面。并分为平时成绩、作业成绩、理论考试成绩和实践考试成绩四个部分，并合理分配各部分比例。在考试过程中要注意考试纪律、试卷保密。尤其注意实践考试中的纪律问题，把实践考试放到与理论考试同等地位。 　　5.实践教学质量保障教学管理 　　培养较强的专业实践能力是软件技术专业的教学重点，主要包括学生课上实训，企业实习、毕业设计等。在我院软件技术专业的教学体系中，除了理论性较强的科目之外，我们要求70%