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高职院校辅导员职业压力状况分析 　　摘 要：在社会高速发展的今天，高校的社会、工作环境发生了相当大的变化，辅导员工作已不像人们想象的那样轻松，来自科研、教学、行政、管理等方方面面的压力，均严重地困扰着高校辅导员的日常工作。本文采用理论、实际相结合的方法，分析当前大连地区高职院校辅导员职业压力的形成原因，对提高辅导员身心健康、提高辅导员的工作积极性和工作实效性具有重要意义。 　　关键词：高职院校；辅导员；职业压力 　　中图分类号：G715 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）18-0349-02 　　近年来，大量的调查数据表明，高校辅导员处于一个高压力的状态之下，近95%的高校辅导员感到有压力，1/3的高校辅导员感到压力很大。当高校辅导员承受过强的压力时，身心会随之发生一系列的变化。蔡■等（2008）对广东省12所高校的600名教师进行的调查研究发现，薪酬待遇、业务条件、工作环境是广东省高校辅导员重要的职业压力源 [1] 。汪泳等（2007）对吉林省五所高校的228名教师进行的问卷调查研究结果表明，高校辅导员经济收入低及学校不适当的人事制度改革是高校辅导员重要的职业压力源 [2] 。丁敢真、廖梅杰（2006）的研究结果显示，浙江师范大学的专职辅导员的压力主要来自社会压力、自身压力和工作压力，其中15.79%的辅导员极有压力感 [3] 。 　　高校辅导员队伍人员流失严重，呈现出不稳定的迹象，在辅导员中普遍存在的职业压力已经严重影响了辅导员的正常工作，成为制约大学生思想政治教育和人才培养质量的瓶颈。本研究将依据高校辅导员日常工作实际状况，发现引发高校辅导员职业压力的内在因素和外在因素，进而总结归纳出导致辅导员职业压力的压力源，以此提高学校、社会对高校辅导员职业压力的关注。 　　一、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　本研究以大连市高职院校为例，采取整群抽样法，随机选取10所高校，共发放100份问卷，回收问卷95份。样本包括男辅导员45名，女辅导员50名，年龄主要集中在30岁以下。 　　（二）研究过程 　　1.问卷设计 　　在查阅大量文献的基础上，参照清华大学李虹（2005）编制的《大学教师工作压力量表》，并结合一线辅导员的意见形成高职院校辅导员职业压力调查问卷。问卷包括四个部分：第一部分是个人基本信息，共10个题目；第二部分是对辅导员工作的总体认识，共10个题目；第三部分是辅导员职业压力总体感受，共15个题目；第四部分是辅导员职业压力源调查，共25个题目。 　　2.数据统计分析方法 　　要求被试者闭卷回答问卷中60个题目所列举的选项，按照日常工作感受选择选项中贴近实际情况的一项，采取1、2、3、4四级计分，将获得的数据全部录入电脑，采用IBM SPSS Statistics 20软件进行数据分析处理。 　　二、研究结果与分析 　　（一）大连地区高职院校辅导员工作状态 　　研究结果表明，有98.3%的辅导员认为自己在工作中有压力，有75%的辅导员认为自己的工作压力比较大或特别大。有38.3%的辅导员每天需要工作8-10小时，有50%的辅导员每天的工作时间在10小时以上，如此大的工作强度导致辅导员整天忙于工作，无暇他顾。只有1.7%的辅导员能做到总是锻炼身体，而66.7%的辅导员只是偶尔甚至是从来不锻炼身体，这样的生活状况非常不利于人们的身体健康。面对辅导员工作的巨大压力，只有55%的高校重视或非常重视辅导员工作压力问题，也就是说还有将近一半的学校没有意识到辅导员工作压力问题的严峻性。这样的工作局面导致辅导员的工作压力只能靠自身调节，数据显示有63.3%的辅导员基本了解或很了解应该如何应对工作压力，尽管有2/3的辅导员能在理论上掌握如何应对日常的工作压力，而在真正遇到的压力的时候，只有31.7%的人会正面分析遇到的问题，并采取行之有效的措施来解决问题，有46.7%的辅导员则是做其他自己喜欢的事，以此来缓解自己的压力，13.3%的辅导员会选择钻牛角尖，和自己过不去，这样的工作状态势必会影响工作效率，甚至还会引起其他问题的发生。在如此大的精神压力下满负荷运转，辅导员的月收入只有36.6%的人达到了3000元以上，这样的工作待遇直接导致有51.7%的辅导员对现在的工作现状不满意，有50%的辅导员可能会重新选择自己的职业，有31.7%的辅导员基本会换个工作，有5%的辅导员一定会重新选择自己的职业，这与55%的辅导员是为了“希望能够从事教书育人工作，为教育事业做出贡献”而选择辅导员职业的初衷形成了巨大的反差。综上表明，当前大连地区高职院校辅导员的工作压力比较大。 　　（二）大连地区高职院校辅导员工作压力表现及压力源 　　从统计数据我们可以看出，做事必须反复检查、工作热情逐渐衰退、