鼓励青年成长 投身社会实践.docVIP

鼓励青年成长 投身社会实践 　　[摘要]将工科大学生的社会实践与服务地方经济社会相结合，这当然是需要系统的、严密的组织支持，但是首先要解决的问题是：能否鼓舞他们的斗志，能否克服工科大学生的畏难情绪，这就需要做好工科大学生的动员工作，为此我们就有必要对动员的现实意义、动员的形式和动员的外部环境加以研究。本文以温州大学“三叶草”环保志愿者服务队为例，探讨如何动员工科大学生投身社会实践、服务地方建设，通过大学生服务地方的实践性活动，探讨校地双方能够就此合作的契合之处，同时达到服务于学校教育和地方建设的目的。 　　[关键词]工科大学生；服务地方；动员 　　青年学生要成为社会主义事业合格的建设者和接班人，一是要努力学习，“立身百行，以学为基”。善于学习，敏于求知，是奠定青年进步的根基。二是要投身社会实践，社会实践是有志青年增长本领的最好课堂，锻造力量的火热熔炉，建功立业的现实基础。比较而言，高校注重课堂教学，实践就显得尤为重要，走与社会实践相结合的道路，服务地方经济社会，有利于青年学生加深对社会的认识，有利于对我国国情的认识，有利于青年学生的健康成长、茁壮成才。 　　工科即“研究应用技术和工艺的学问”，“应用科学和技术的原理，来解决问题”。科学技术是第一生产力，人是生产力中最为活跃的因素，人力资源则是一切资源中最为重要的资源。究其性格特点而言，工科大学生表现出谦虚、克己、忍耐、处事认真、严肃、审慎、很少追求刺激等的人格特征，因此工科大学生有其独特的群体特征，对于动员他们投身社会实践就显得尤为必要。工科大学生群体专注于技术的学习，偏重于科技的应用，因而他们在增强地方经济发展活力、推动地方生态环境改善、推进地方文化繁荣昌盛、促进地方社会文明进步等方面发挥着重要的作用。同时，工科大学生的人生价值和社会价值，最终体现于推动地方发展的能力上，体现在促进地方进步的成效上。 　　因此，动员工科大学生服务地方经济和社会发展的需求，有其特殊性，他们也是特别需要加以动员的青年群体。工科大学生服务地方的动员，涉及学生群体、党团组织、指导老师、政府机构、企业组织、社区居民、新闻媒体等纷繁多样的参与主体，因而动员工科大学生服务于地方发展，需要着重考虑活动开展的预见性、可行性、系统性、全局性、长远性、协调性。 　　一、动员的现实意义 　　“动员”一词，现代汉语词典中释义为“发动人们参加某项活动”，动员青年大学生投身社会实践意在通过调动的大学生的主观能动性，激发他们参与社会实践的意愿，并在该项活动中扮演一定的角色，在群体中发挥相应的作用，并对社会实践活动的过程、结果及社会效应产生不同的影响。动员应当坚持适应性和灵活性的原则；动员涉及人、财、物等资源的消耗利用和优化配置，因此需要适度的配套支持；动员具有强烈的鼓舞性，动员有助于激励人们真正行动起来，参与到社会实践的全过程，进而实现主观的能动性：改造客观存在的物质世界，也促使主体（青年大学生）改进其自身的思想意识。正是基于这样的认识，我们认为动员的重点在于鼓舞性，动员的时间跨度截止于大学生将要投身社会实践之时。 　　做好工科大学生服务地方的动员工作，具有十分重要的现实意义。一是保证活动的正常开展和顺利进行，人员配备充足、物质条件优良、经费支撑给力、计划周密详细、应急管理有效，沟通协调顺畅，有利于消除活动中的各种阻碍因素，增强大学生服务社会的信心，使活动持续、有序地进行。如果动员工作不力，可能会导致参与学生稀少，指导教师畏难，党团组织配合无力，活动经费不足，团队无法建立，组织结构涣散等消极后果。二是提升大学生服务地方的成效，人、财、物等资源的匮乏，沟通与协调的不畅，计划工作的不周密，应急管理的疏忽等因素对于动员工作是不利的，这会降低工科大学生服务地方的质量，影响活动效率和预期效益，最终无益于地方经济社会的发展。三是扩大大学生服务地方的社会影响，工科大学生在服务地方的过程中，必然会与政府、企业、媒体、社区等各类参与主体进行充分的互动，产生比较广泛的社会影响；当活动项目带来较高的经济效益和社会效益，并获得大量新闻媒体的密切关注和密集报道时，就会进一步强化活动的社会影响力、行动感召力。 　　工科大学生要在实践中坚定信仰、树立信心，高举理想与奉献的大旗，坚定不移地走中国特色社会主义道路；要在实践中知行合一，学用相长，用全部的智慧和满腔的热情，不断提高服务基层、服务群众和服务地方的本领；要在实践中磨砺意志、砥砺品格，增强社会责任感和使命感，为建设物质富裕、精神富有的社会主义现代化中国谱写青春乐章。 　　二、动员的形式结构 　　工科大学生服务地方的动员，应当坚持以指导老师为主导，以工科学生为主体，以校院党团组织为臂膀的原则，充分展现学生的首创精神，从而更好地发挥各方面的积极性，调动主动性，挖掘创造性。工科