古诗教案dc.doc

嘉鱼县实验小学电子教案学科：语文 年级：四 编写：漆意红 执教： 时间：课题：20古诗两首教材分析本课两首古诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代诗人李白所写的，表达了诗人送别好友孟浩然时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好发。《送元二使安西》表达了作者王维对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。教学目标：知识与技能：1、认识“鹤、陵、唯”等5个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌的感情。过程与方法：以读代讲，引导学生通过诵读体会诗歌的思想感情。情感、 态度与价值观： 感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。感受诗的韵律美，培养学生对学习古诗的兴趣。教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，体会诗中的感情。教学难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学准备：1、课文插图。2、生字卡片：3、李白《江下行》、王维《杂诗》、高适《别董大》等诗句。课时安排：　２课时。教学过程： 第一课时一、 谈话导入：你们听过一首歌叫《送别》吗？一起哼唱。1.同学们，曾经跟家人、跟朋友分别的情形，你还记得吗？那你当时的心情是怎样？2、在古代，交通很不方便，朋友分别后就很难再见面了，所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。（板：送别诗）你们还记得李白的送别诗吗？（《赠汪伦》，生齐背）3、今天，我们再来学一首李白送别诗的传世之作??《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。4. 指导写“孟”和“陵”字。二、理解课题1、谁能把课题读一遍？这是一首送别诗，题目中就有个“送”字，你能围绕这个“送”字提一提问题吗？想知道答案吗？答案就藏在题目里，让我们一起来读两遍。2、读完题目，你知道了什么？生1：从题目中我知道了在黄鹤楼送孟浩然师：你读懂了送的地点。补充：湖北的黄鹤楼是江南的三大名楼之一，它与江西的滕王阁、湖南的岳阳楼被称为三大名楼。生2：从题目中我知道了李白送孟浩然到广陵。师：你能从题目中知道那么多，可不简单呀！三、读通古诗简介背景资料：话说，李白年青的时候风流潇洒，挎一把宝剑、带一个洒壶离家出走，云游天下，路过湖北湘阳的时候，认识了当时名满京城的大诗人孟浩然，这孟浩然比李白整整大了12岁，但年龄的差异丝毫没有影响两人的交往。他们一见而故，相见恨晚，整天在一起游山玩水，饮酒作诗，成了无话不说的好朋友。他在诗中写道“吾爱孟夫子，风流天下闻”。有一年春天，孟浩然要到扬州做事，这对于多愁善感的诗人来说，对于朝夕相对的好朋友来说，真是难舍难分呀！1、 李白为好友孟浩然送别，心情如何呢？下面请同学们自由读读这首诗，注意读准字音，看清字形，把诗句读通读顺。2、 这首诗里面有五个生字，我们先和生字朋友打声招呼，谁愿意读？（孟、浩、陵、辞、唯）孟浩然：是唐朝的一位大诗人，他比李白大12岁，但两人一见而故，成为知己，让我们一起来呼呼他的名字。“广陵：你知道它在哪里吗？它就是现在江苏省的扬州市3、齐读生字4. 谁能把这首诗读一读。（1） 随机纠正字音。（2） 怎样才把这首诗的节奏美读出来呢?请同学们听老师朗读,注意听清楚诗是怎样停顿的。（3） 出示节奏，学生齐读。（4）谁来读一读？指名读。（5）请同学们再读读这首诗，并结合下面的注释，看看自己还有哪些不懂的地方？可以先跟同桌交流，看能不能解决。5、（预设学生不理解的词有：西辞、烟花三月、孤帆、尽、唯）（1）这里的“辞”字，你们能给它组个词吗？（告辞、辞别）诗中的“辞”字就是告辞、告别的意思。（组词也是理解字义的好方法）师：（结合简图）黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东顺流而下，所以大诗人李白说故人西辞??师：你知道他们分别的时间吗？（三月）诗中写“烟花三月”，下面请同学们自由读读第2句古诗。（2）“烟花三月”，那是一个春意盎然的季节。想去看看吗？边看边想你能描绘这美丽的景色吗？（出示江南春图）（3）哪个同学更厉害，能用学过的诗句来形容这美妙的春天？（4）在这千年胜地的黄鹤楼上，在这如诗如画的江南春天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。何其美哉！但今天，老朋友离李白而去。请同学们齐读1、2句。（5）孟浩然的船走了。可是李白还在黄鹤楼上久久地望呀望呀，他在望什么呀？（出示图）生：望那只船（6）“孤帆”是什么意思？（7）在唐朝胜世，长江是主要的交通渠道，按理说，江南三月，长江上一定是千帆竞渡，可李白为什么说是“孤帆”呢？（8）对，“过尽千帆皆不是”，此时此刻李白的心里只有孟浩然